"Это вам, родители - 2. Размышления над письмами. Книга" - читать интересную книгу автора (Пинт А. О.)

"Мало проводится дел", "Не знаю, как выполнять задание", "Надоело быть
санитаром", "Боюсь, что не справлюсь", "Поручения неинтересные", "Не
хватает времени", "От поручений нет пользы", "Друзья тоже не имеют
поручений", "Будут требовать с меня, а помогать не будут", "Лично мне
никакой пользы поручения не дадут!", "Не хочу подчиняться нашим
активистам", "Ничего но доводим до конца", "Родители не разрешают"...
Это признания ребят-пионеров. Они говорят о том, ч го взрослые,
направляя общественную жизнь ребят, не всегда проявляют должную заботу об
условиях, способствующих успешной работе каждого ученика.
Именно этим чаще всего объясняется, что в первом классе обычно все
хотят получить какое-либо поручение, а к пятому - примерно каждый шестой
сторонится их.
О каких же условиях идет речь?
Прежде всего школьник должен ощущать необходимость порученной ему
общественной работы, пользу от нее.
Одно из очень важных дел, которым ежегодно занимаются пионерские
отряды,- сбор металлолома и макулатуры. Обычно в нем охотно участвуют
почти все ребята. Однако в тех отрядах, где классный руководитель,
вожатые, родители делают большой акцент на общественном смысле этой
работы, рассказывают ребятам о том, как используют на заводах и фабриках
старую бумагу и металлолом, приводят интересные примеры, цифры, количество
лома и макулатуры, собранного пионерами, увеличивается в несколько раз.
И так всегда и во всем: целеустремленность в деле повышает чувство
ответственности за него. И наоборот, если ребятам кажется, что они
выполняют нпкому не нужную работу, это их расхолаживает.
Вот один из таких печальных примеров. Классный руководитель предложил
пятиклассникам подготовить к родительскому собранию небольшой концерт.
Ребята загорелись: разучивали песни, танцы, стихи, подготовили пьесу. А на
собрание пришло только несколько родителей.
"Зря старались!" - сокрушались ребята.
Такие финалы в общественных делах гасят всякое желание участвовать в
них.
Однако даже к самым полезным мероприятиям не все ребята относятся
одинаково. Дали поручение, которое совсем не по душе, не по силам или
утомило однообразием,- работа идет плохо или совсем забрасывается.
Нельзя не считаться с этим. Разнообразие общественной работы дает
возможность учитывать, особенно на первых порах, интересы ребят, уровень
их пока еще совсем небольшого организаторского опыта и физических
возможностей.
Замечено, например, что в первом классе общественная жизнь ребят идет
успешнее, когда поручения у каждого из них заменяются через два месяца, в
третьем классе - через три месяца.
Чем старше дети, тем они способнее к длительному выполнению поручений.
Продуманная смена разовых и постоянных поручений, усложнение их
характера, требующее умения исполнять и руководить, постепенно развивают
организаторские способности каждого ребепка.
Председатель совета дружины, отрядный вожатый, вожатый октябрятской
звездочки, член редколлегии стенной газеты, физорг - вот обязанности
пионеров-подростков, имеющие наиболее ярко выраженную общественную
направленность. Выполнение их требует умения составлять планы работы,