"Это вам, родители - 2. Размышления над письмами. Книга" - читать интересную книгу автора (Пинт А. О.)

работой. Любопытно, что подобное суждение порой высказывают даже те
взрослые, которые сами принимают активное участие в общественной жизни.
До взрослой поры откладывают приобщение своих сыновей и дочерей к
общественным делам и в тех семьях, где особенно болезненно пекутся об
отличных и хороших отметках.
...Меня очень волнует чрезмерное увлечение моей дочсъи общественной
работой,- так начинает свое письмо в редакцию отец одной ученицы 9-го
класса.- Я категорически против того, чтобы она тратила время впустую.
В школьные годы пусть учащиеся нажимают на учебу, а общественной
деятельностью займутся уж после ее окончания,
Я за учебу - и нечего растрачивать время на пустяки!
Как мне это ей внушить? Помогите! Подскажите!".
А вот и еще одно письмо, тоже полное тревоги. Но его автор озабочен
совсем другим. "Меня как отца волн"ег односторонность, ограниченность
воспитания наших школьников,- пишет он,- Приглядываясь к своему сыну и его
товарищам, я вижу, что многие мальчики избегают общественной работы. И это
очень печально... Энтузиасты общественной жизни в школе - девочки. Они во
главе всех пионерских и комсомольских дел: готовят и проводят интересные
отрядные сборы, организуют вечера, диспуты, принимают участие в
самодеятельности, посещают предметные кружки... Да мало ли дел в школе!
Мальчики же на эту кипучую общественную жизнь смотрят как-то го стороны.
А ведь после окончания школы не только девочек, но и мальчиков ждут
ответственные производственные, гражданские обязанности.
По-моему, тут есть над чем призадуматься и учителям, и нам, отцам,
матерям".
Те родители, которые часто бывают в школе, принимают активное участие в
ее жизни, конечно, знают, что педагоги много размышляют об отношении ребят
к общественным делам.

Что же волнует учителей в этой сложной педагогической проблеме? Что
нового внесло в нее время?
Как со школьных лет закладывать в детях фундамент личности
гражданина-общественника?
- Эту задачу,- говорят педагоги,- мы считаем такой же важной, как
прочные и глубокие знания, ибо образование и воспитание - это единый,
неразрывный процесс.
Обучая - мы воспитываем и воспитывая - обучаем.
Общественно полезная работа предоставляет неисчерпаемые и
познавательные, и воспитательные возможности, ибо требует от человека
творческой инициативы, разносторонности интересов, бескорыстного отношения
к делу, любви к людям, к своему коллективу и просто доброго, отзывчивого
сердца.
Многогранная общественная деятельность - если она хорошо продумана и
организована,- ничем не заменимая школа нравственного воспитания. Но как
добиваться того, чтобы эту школу проходил каждый ученик?
Когда школьников, пассивных в общественных делах, спрашивают, почему
они не принимают участия в жизни коллектива, не выполняют никаких
общественных поручений, то оказывается, что большинство из них хотели бы
заниматься подобной работой.
А что же ребятам мешает реализовать такое хорошее желание?