"Обучение солдата и стрелкового отделения действиям в бою" - читать интересную книгу автора (Авторы: Г.Исаков, Ф.Гавриков, А.Cеров,...)
В беседе рекомендуется разъяснить солдатам, как важно уметь использовать местные предметы и выбирать наиболее подходящий способ передвижения, подчеркнув при этом, что правильно использовать местность в бою — значит примениться к ней так, чтобы она способствовала выполнению поставленной воину боевой задачи и в то же время затрудняла действия противника.
Тактическое занятие по дайной теме имеет цель научить солдат самостоятельно избирать способ передвижения, исходя из складывающейся обстановки. Нецелесообразно начинать занятие с объяснения, в каких условиях и «а какой местности применяется тот или иной способ лередвижения. Не рекомендуется также сразу ставить обучаемым задачу на передвижение, например, в таком виде: «Местность впереди закрытая, и до противника далеко, поэтому двигаться будем в рост до такого-то предмета». Дри таком методе обучаемые не принимают активного участия в занятии.
Занятие необходимо начинать с объявления темы, цели занятия и тактической обстановки, в которой придется солдатам действовать.
Для данного занятия можно создать следующую обста-новку: «Отделение в ходе наступления вышло на северную опушку рощи и имеет задачу уничтожить ручной пулемет противника, расположенный на южных скатах вые. Безымянная» (рис. 1).
В районе занятия местность от рощи в направлении наступления отделения на протяжении 70—80 м открытая, имеются небольшие кусты; за кустами в 200 м от обучаемых проходит насыпь высотой 2 м, а за ней находятся ло-шина и бугры с воронками, далее в 400 м, на высоте, расположен «противник». Таким образом, до «противника» всего около 700 м; он может наблюдать за действиями на-
Г5
ступающих и обстреливать их огнем из пулеметов и автоматов.
Объявив обстановку, командир отделения приказывает солдатам осмотреть впереди лежащую местность и каждому самостоятельно наметить способы передвижения к высоте.
Через 2—3 мин. следует потребовать от солдат доклада о том, кто какой способ передвижения избрал. Заслушав
16
Рис- 1. Район занятия по обучению способам передвижения
доклады, надо разъяснить достоинства и недостатки каждого избранного способа передвижения. В заключение указать, что в данном случае до кустов целесообразно передвигаться перебежками, затем по-пластунски и на получетвереньках, при подходе к насыпи — пригнувшись и в рост, насыпь преодолеть броском, а дальше двигаться опять перебежками. После этого можно начать практическую отработку указанных способов передвижения.
При таком методе обучения у солдат с первых же дней «развивается тактическое мышление, им прививается самостоятельность в действиях и сознательное отношение к тому, что они выполняют. Обдумывая, как решить задачу, солдаты должны проявлять инициативу и находчивость — качества, которые надо непрерывно совершенствовать.
Приступая к отработке способов передвижения перебежками и переползанием по-пластунски, сержант требует, чтобы каждый солдат наметил себе 'путь движения, места остановок для передышки, а на огневом рубеже— позиции для ведения огня.
При отработке перебежек обучаемые вначале делают поочередно по две — три перебежки. Командир отделения наблюдает за действиями каждого солдата. Обнаружив ошибки, он останавливает обучаемых, указывает на недочеты, если надо, показывает, как правильно действовать, и приказывает повторить перебежку.
В рассматриваемом примере при обучении передвижению перебежками после преодоления насыпи сержант дает сигнал на обозначение автоматно-пулеметного огня «противника» и приказывает отделению выдвинуться на определенный рубеж. Солдаты намечают себе путь движения, укрытые пункты остановок для передышки, позиции для стрельбы и поочередно делают перебежки. Командир отделения, подав команду на перебежку, обязан проверить, поставлено ли оружие на предохранитель и как солдаты обращаются с оружием. Нельзя упускать из виду также выработку у солдат навыков в постоянном наблюдении за полем боя.
При обучении способам передвижения ночью занятие начинается до наступления темноты и проводится в районе, изобилующем различными местными предметами. Командир отделения объясняет обучаемым тему, цель занятия, вводит их в тактическую обстановку и предоставляет время для изучения месности и ориентиров, в направлении которых намечено движение.
Затем командир проверяет, насколько твердо солдаты запомнили местность и взаимное расположение местных предметов в обороне «противника». Указав на ошибки, допущенные при изучении местности, сержант проверяет знание обучаемыми особенностей наступления ночью и показывает способы бесшумного движения. Затем он требует, чтобы каждый солдат наметил себе путь движения. После выполнения всеми обучаемыми этого требования проверяет их решения и с наступлением темноты подает команду па движение вперед. Во время движения командир отделения следит, чтобы каждый соблюдал маскировку и не сбивался со взятого направления. Заметив неправильное движение, услышав шум шагав, лязг оружия, командир отделения дает сигнал солдату, обозначающему противника, на открытие огня, а после его выстрела останавливает отделение, указывает на ошибки, напоминает о звуковых демаскирующих признаках, по которым «противник» может легко обнаружить наступающих. После этого возвращает отделение в исходное положение и приказывает повторить действия.
На отдельных участках местности, бесшумное прохождение которых требует особой осторожности и навыков, сержант может уйти .на несколько метров вперед (в сторону «противника»), оставив за себя заместителя, которому приказывает поочередно, через определенные промежутки времени посылать вперед солдат. Командир отделения прислушивается и внимательно следит за движением каждого обучаемого. Солдат, выполнивший упражнение, остается с ним рядом и по его заданию следит за действиями своих товарищей. Когда все обучаемые преодолеют назначенный участок местности, сержант строит отделение, приказывает двум — трем солдатам доложить замеченные ими ошибки в действиях товарищей, а затем сам делает краткий разбор. Отработанные приемы при необходимости могут быть повторены в составе отделения.
В целях обучения бесшумному передвижению ночью можно рекомендовать и такой способ. Командир отделения располагается в месте, которое известно обучаемым. Солдаты отводятся от этого места в разных направлениях на расстояние 50—100 м и по сигналу (команде) начинают движение к месту расположения своего командира. Задача обучаемых состоит в том, чтобы каждый из них как можно быстрее незамеченным приблизился к сержанту. Командир отделения, обнаружив приближение солдата,
18
приказывает ему встать и оставаться на месте. Когда всё обучаемые обнаружены, сержант производит разбор. Лучшими следует считать действия тех солдат, которым удалось ближе подобраться к месту расположения командира. Обучаемые, показавшие плохие результаты, повторяют упражнение, а остальные, оставаясь с командиром, наблюдают за их действиями. Такой метод проверки не только оживляет занятие, но и вырабатывает у солдат самостоятельность, заставляет их действовать старательно и проявлять находчивость.
В процессе отработки способов бесшумного движения командир отделения, подавая сигнал трехцветным фонарем, приказывает выделенному для обозначения противника солдату освещать местность ракетами. Когда поле освещается, сержант наблюдает, 'все ли солдаты вовремя залегли и остались неподвижными. С наступлением темноты он следит за тем, чтобы все солдаты быстро поднялись с земли и продолжали движение в заданном направлении. Если обучаемые допускают ошибки, командир сигналом вызывает огонь «противника» и останавливает отделение. Указав на ошибки, сержант -возвращает солдат к месту последней остановки и требует повторить действия.
В конце занятия командир отделения производит разбор действий каждого обучаемого и напоминает особенности ночных действий. При этом он может привести пример из опыта Великой Отечественной войны.
Обучение солдат действиям в лесу, зимой, в городе и горах проводится применительно к методическим советам, изложенным для занятий на обычной местности, но с учетом особенностей наступления в этих условиях и на специально подобранном для этой цели участке учебного доля.
На занятии в лесу особое взимание следует обратить на привитие солдатам навыков ъ правильном использовании стволов деревьев для маскировки и укрытия от огня противника, а также для удобства стрельбы из своего оружия. Необходимо тренировать их в ориентировании и точном выдерживании направления движения, ведении наблюдения за кронами деревьев, быстром уничтожении расположившихся на них вражеских солдат («кукушек»). При
з* 19
преодолении просек, полян и других открытых мест нужно требовать стремительности и быстроты движения. В летних условиях особое внимание при обучении следует обращать на тщательное использование для маскировки веток и кустов.
Обучение солдат действиям в наступлении зимой может проводиться на лыжах и без лыж. Основное внимание сосредоточивается на отработке способов движения в атаку на лыжая, приемов преодоления окопов (траншей) противника и ведения огня с использованием лыж. В ходе занятия надо следить, чтобы обучаемые умело принимали меры против обморожения, приобретали навыки в определении глубины снега и его проходимости, а также в ориентировании на заснеженном поле.
При отработке приемов ведения боя в городе следует добиваться от обучаемых правильного использования ими условий населенного пункта, для чего научить их двигаться от одного дома к другому, используя для этого дворы, сады, заборы. Бели наступление ведется вдоль улиц, необходимо следить, чтобы обучаемые держались ближе к стенам зданий, оружие имели наготове, внимательно наблюдали за домами на противоположной стороне улицы. Надо требовать, чтобы площади, перекрестки, улицы преодолевались стремительными перебежками. Если занятие проводится в специально оборудованном городке, командир должен обращать внимание на умение обучаемых использовать водосточные трубы для залезания на крыши и верхние этажи, перебираться по карнизам и балконам в квартиры, проникать в комнаты через окна и проломы, подрывать запертые двери. С первых же занятий надо приучать солдат осторожно обращаться с находящимися в комнате предметами домашнего обихода, которые могут быть заминированы врагом.
На занятии в горах необходимо приучать солдат точно рассчитывать бросок ручных гранат: если к обороняющемуся противнику приходится двигаться в гору, гранату лучше бросить несколько дальше, в расчете, что она скатится и разорвется в атакуемом окопе; при атаке сверху вниз, наоборот, гранату лучше не добрасывать. Большое внимание следует уделять технике преодоления горных препятствий, ориентированию, отысканию целей, точности определения расстояний до них и особенностям стрельбы с учетом атмосферных условий и углов возвышения, опре-
20
делению мертвых пространств для обхода и проникновений в глубину обороны противника.
ДЕЙСТВИЯ В ОБОРОНЕ
Командир отделения, готовясь к проведению занятия по действиям в обороне, выписывает из расписания учебные вопросы и получает от командира взвода указания о районе занятия и порядке его проведения. Затем самостоятельно изучает требования Боевого устава, составляет план проведения занятия и готовит солдат к предстоящему занятию. Для этого накануне занятия проводит с ними беседу.
В беседе рекомендуется рассказать об условиях перехода стрелкового отделения к обороне, при этом указать, что отделение во многих случаях переходит к обороне в условиях непосредственного соприкосновения с противником под воздействием его огня. Следует также рассказать о роли противотанкового огня и о значении инженерного оборудования местности. Необходимо объяснить те преимущества обороняющихся, которые делают оборону неприступной, упорной и активной. В беседе необходимо разъяснить обучаемым, что солдат должен научиться правильно применяться к местности, выбирать позицию для стрельбы и умело действовать при отражении атак танков и пехоты противника.
В заключение беседы необходимо указать, какая цель ставится перед солдатами на предстоящем занятии, как им лучше подготовиться к нему и какая должна быть полевая экипировка.
В содержание первого тактического занятия по обучению солдата действиям в обороне можно включить следующие учебные вопросы: 1) выбор и оборудование места для стрельбы и наблюдения; 2) действия солдата при отражении разведки противника, артиллерийском обстреле, налете авиации, ядерном и химическом нападении противника; 3) действия солдата при отражении атаки танков и пехоты противника, действия по уничтожению противника, ворвавшегося на позицию отделения; 4) порядок проведения частичной санитарной обработки, специальной обработки оружия, дегазации и дезактивации позиции.
Для обеспечения занятия рекомендуется выделить следующие материальные средства: 4 мишени (ростовые —2, танк—1, поясная—1), трещотка, осветительный патрон
21
(для обозначения ядерного удара), дымовая граната или шашка (для обозначения химического нападения), 2взрыв-пакета, по одному индивидуальному противохимическому пакету на обучаемого, ветошь, веники из лапника или ве-гок. Каждому солдату выдать по нескольку холостых патронов и по 2 учебные гранаты.
Занятие проводится обычно на участке учебного поля». Рекомендуется, чтобы непосредственно перед позицией отделения были кустарник и высокая трава, позволяющие практически обучать солдат расчистке местности для улучшения наблюдения и в едем и я огня.
В ходе занятия на необорудованной местности целесообразно выполнить следующие инженерные работы: отрывку одиночных окопов для стрельбы лежа и с колена, расчистку местности для ведения огня, отрывку и маскировку участка траншеи по норме, установленной в соответствии с твердостью грунта.
При глубоком снежном покрове окопы рекомендуется строить из снега.
Для обозначения противника выделяется один солдат, которому ставится задача перед началом занятия примерно так: «Рядовой Громов, вы назначаетесь для обозначь-ния действий противника на занятии. Установите и замаскируйте на южной опушке леса «Темный» (рис. 2) мишень танка (цель № 2) и две ростовые мишени (цель№3). Когда я буду обучать солдат выдвижению на позицию и вы заметите передвигающуюся цепь, обстреляйте ее, обозначив огонь холостыми выстрелами. Затем, используя кустарник «Дальний», скрытно выдвиньтесь на его южную опушку и обозначьте поясной мишенью наблюдателя противника (цель № 1). По моему сигналу — размахивание красным флажком—двигайтесь в направлении высоты «Глаз», обозначая разведчика противника. Не доходя 100 м до высоты, поверните назад к лесу «Темный». После этого с мишенью танка, установленной на лыжи, двигайтесь на позицию отделения, обозначая атаку танка. Не доходя 30—40 м до позиции отделения, при попадании гранаты в макет танка остановите его, а затем по сигналу—размахивание красным флажком над головой — продолжайте движение, обойдите высоту «Глаз» с юга и атакуйте позицию с тыла. Обозначение атаки танка с правого и левого флангов, а также тыла повторите из-за кустарника «Ближний». После этого возвратитесь в лес «Темный» и обозначьте атаку пехоты двумя ростовыми мишенями.
22
В 30—40 м перед позицией отделения поставьте мишени, а сами отойдите на позицию отделения. В заключение вместе с солдатом Сидоровым обозначьте совместную атаку танка и пехоты».
1. ВЫБОР И ОБОРУДОВАНИЕ МЕСТА ДЛЯ СТРЕЛЬБЫ
| © 2024 Библиотека RealLib.org (support [a t] reallib.org) |