"Обучение солдата и стрелкового отделения действиям в бою" - читать интересную книгу автора (Авторы: Г.Исаков, Ф.Гавриков, А.Cеров,...)

До начала занятия командир отделения обязан тщательно изучить требования Боевого устава по действиям солдата в атаке, а также положения наставлений по стрелковому делу и по физической подготовке, относящиеся к выполнению приемов ведения огня на ходу, наблюдения за полем боя, преодоления препятствий .и. рукопашного боя.
После составления.плана проведения занятия.следует побеседовать с солдатами о целях предстоящего.: занятия и о действиях в атаке. В частности, необходимо, рассказать о роли огневой подготовки атаки и действиях ..солдат в этот период, а также при нанесении ядерного удара по обороняющемуся.
Командир отделения должен рассказать о порядке движения в атаку с исходного положения, о преодолении
8
заграждений и о действиях солдат при атаке переднего края обороны «противника» и бое в глубине его обороны.
Беседа с солдатами о теме предстоящих занятий должна быть живой и увлекательной. В ходе беседы полезно задавать вопросы солдатам и требовать ответов, тем самым вовлекая их в беседу.
Прибыв с отделением в район занятия, сержант вызывает одного из наиболее подготовленных солдат и инструктирует его о том, как он должен действовать за «противника» (если этого не было сделано накануне). Он указывает ему место расположения и сообщает, по каким сигналам какие действия выполнять. Солдату, выделенному для обозначения противника, выдаются холостые патроны и мишень или указка. Если инструктаж проводился накануне, то командир отделения еще раз проверяет, правильно ли солдат понимает свою задачу, затем приказывает ему занять назначенное место.
Приступая к проведению занятия, командир отделения строит обучаемых в одну шеренгу в 5—10 м позади исходной позиции для атаки, объявляет тему и цель занятия.
Основная учебная цель занятия заключается в том, чтобы научить солдат технике движения и действиям в атаке.
Построив отделение и объявив тему и цель занятия, командир в течение 5—10 мин. проверяет знание обучаемыми характера действий при движении в атаку и в атаке. Можно поставить следующие вопросы: как должен действовать солдат по командам (сигналам) «Подготовиться к атаке» и «В атаку — вперед», как следует двигаться в атаку, какие действия и как при этом нужно выполнять; что необходимо делать, ворвавшись на передний край обороны «противника».
Закончив проверку знаний обучаемых, сержант объявляет учебные вопросы и приступает к их отработке.
Вначале рекомендуется показать выполнение всех .приемов и действий солдата при движении в атаку, т. е. то, чему должны научиться воины на занятии.
Перед тем как начать личный показ, сержант назначает одного из солдат своим заместителем и приказывает ему вести отделение, а всем обучаемым внимательно следить за его действиями.
Заняв место в окопе, командир отделения показывает, какие и где должны быть ступеньки для выскакивания из траншеи (окопа), где расположить патроны и гранаты и
2 Зак. 546 9
в каком положений должно находиться оружие до команды «Подготовиться к атаке». Потом подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и четко ее выполняет: в роли солдата присоединяет к автомату полностью снаряженный магазин, дозаряжает отсоединенный магазин и укладывает его в сумку, подготавливает к действию гранаты, ставит одну ногу на ступеньку и опирается руками о бруствер траншеи (окопа). После этого, подав команду «Отделение, в атаку — вперед», быстро выскакивает из траншеи (окопа) и движется ускоренным шагом в сторону «противника», производя на ходу несколько коротких очередей из автомата. Продолжая движение вперед, преодолевает заграждения и препятствия, меняет магазин автомата на полностью снаряженный, бросает гранату в траншею «противника» в направлении своего движения и с криком «ура» врывается на передний край обороны, стреляет в упор и наносит удары штыком по расставленным там чучелам. Обучаемые в это время следуют за командиром отделения сзади или сбоку и внимательно следят за его действиями.
Показав технику движения и действий во время атаки, командир возвращает отделение на исходную позицию. Здесь он указывает каждому обучаемому место в траншее (окопе), приказывает дооборудовать его и проверяет правильность действий. Обнаруженные ошибки тут же устраняются.
Когда обучаемые дооборудуют свои места в траншее (окопе), сержант объявляет, что все они назначены наблюдателями в отделении. Затем подает сигнал оповещения о радиоактивном и химическом заражении и проверяет правильность действий обучаемых. При действиях по этому сигналу наиболее характерными ошибками могут быть следующие: солдаты при падении на дно траншеи оставляют оружие на бруствере, не убирают оружие и открытые кисти рук под себя. Указав на допущенные солдатами ошиб-, ки, командир повторяет действия.
После этого сержант еще раз показывает, но теперь в медленном темпе, порядок выполнения команды «Подготовиться к атаке» и прием выскакивания из траншеи (окопа). Затем подает команду «Отделение, подготовиться к атаке» и следит за ее выполнением. Убедившись, что все солдаты действуют правильно, командует: «Отделение, в атаку—вперед». При выполнении солдатами этой команды командир отделения требует от них вначале медлен-
10
ных, но правильных действий: постановки одной ноги на ступеньку, упора обеими руками о бруствер, легкого и быстрого выскакивания из траншеи.
Когда обучаемые научатся быстро и ловко выскакивать из траншеи, командир отделения приступает к отработке техники движения в атаку.
Технике движения в атаку все солдаты отделения обучаются одновременно. Сержант при этом находится там, откуда ему удобнее видеть каждого солдата. При обнаружении ошибок в действиях отдельных солдат о>н останавливает отделение, указывает на ошибки, возвращает назад отдельных солдат или все отделение и снова повторяет движение.
Наиболее характерной ошибкой может быть неправильное положение оружия. Автомат нужно держать наперевес, прикладом у правого бедра, а ручной пулемет — на ремне, приспособленном для ведения огня на ходу.
При дальнейшем обучении технике движения в атаку командир отделения требует, чтобы солдаты не нарушали линии цепи и не отставали, не делали остановок для стрельбы, а вели огонь на ходу. Для открытия огня на ходу солдаты-автоматчики должны, двигаясь в прежнем темпе, вскинуть автомат или прижать его к боку и дать очередь. Если это >не выполняется, сержант останавливает отделение и еще раз показывает сам, как вести ошнь на ходу.
После показа и пояснения командир отделения тренирует обучаемых до тех пор, пока действия их не будут правильными.
Приемы преодоления проволочных и минно-взрывных заграждений в зависимости от обстановки могут отрабатываться по двум вариантам: а) когда имеется проход; б) когда проход еще не проделан. Обучение в обоих случаях проводится в таком порядке: показ с пояснением, затем действия обучаемых в медленном темпе и, наконец, тренировка в быстром темпе.
На данном занятии целесообразно тренировать каждого солдата в преодолении прохода бегом. Если прохода нет, то обучаемые долж.ны преодолевать проволочное за* граждение по доскам или матам. Доски и маты в этом случае доставляются к месту занятий заранее.
Тренируя обучаемых в исполнении приемов метания гранат, командир отделения обращает их внимание на то, что к моменту броска оружие и гранаты должны быть за-
2* ' * 11
ряжены. Замена магазина с частично израсходованными патронами на полностью снаряженный выполняется на ходу. Это нужно для того, чтобы солдат, подойдя к «противнику», не останавливался, а, произведя бросок гранаты, решительно устремлялся на его позицию. Если кто-либо из обучаемых задержится, сержант останавливает отделение, указывает на ошибки и повторяет действия.
Когда солдаты с криком «ура» ворвутся на позиции «противника», командир отделения следит за тем, чтобы они вели огонь в упор и производили уколы по чучелам, а затем, перепрыгнув через окоп, бегом продолжали движение вперед. При движении в глубину обороны обучаемые обязаны умело преодолевать препятствия, наблюдать за полем боя и вести огонь на ходу.
Молодые солдаты в момент атаки обычно допускают скучивание, задерживаются у траншеи (окопа), забывают стрелять вдоль фаса окопов и траншеи, перепрыгивают траншею (окоп) не в тех местах, где разорвалась ими же брошенная граната, а отдельные солдаты даже пытаются спуститься на дно траншеи (окопа). При обнаружении названных ошибок необходимо все действия повторить заново с момента броска гранаты.
После того как все учебные вопросы будут отработаны, целесообразно повторить их, но уже в комплексном (слитном) выполнении и по возможности на новом участке местности. Время от времени на отдельных участках необходимо требовать, чтобы солдаты двигались в атаку не ускоренным шагом, а бегом.
В конце занятия сержант делает разбор. Он обращает внимание обучаемых на необходимость быстрых и сноровистых действий в атаке, указывает ошибки каждого солдата и объясняет, как их устранить. Для того чтобы наглядно показать обучаемым значение быстроты, решительности и согласованности действий в атаке, рекомендуется рассказать один — два боевых эпизода из опыта Великой Отечественной войны.
Обучение солдат действиям в атаке ночью организуется и проводится примерно в таком же порядке и в такой же последовательности, как и в дневных условиях, но с учетом особенностей ночных действий. В частности, учитывается трудность выдерживать направление движения, ориентирования, а также возможность применения как наступающими, так и противником осветительных средств л •• приборов ночного видения. Исходя из-этого занятие .ре-
12 *
комендуется начинать засветло с таким расчетом, чтобы обучаемые имели возможность в дневное время изучить впереди лежащую местность и наметить хорошо видимые в темноте ориентиры, чтобы выдерживать по ним направление движения ночью.
В беседе с солдатами, проводимой накануне занятия, рекомендуется рассказать об особенностях и значении ночных действий. При этом важно подчеркнуть необходимость активных и решительных действий ночью. С этой целью целесообразно рассказать, что история нашей армии богата многочисленными примерами умелого использова-лия ночи для достижения победы. В беседе нужно сообщить, что наступление ночью может проводиться совместно с танками либо с целью обеспечения бесшумного приближения к противнику и внезапного нападения на лего без них. Здесь же необходимо разъяснить, что весьма важно выдержать направление наступления и правильно ориентироваться в темноте, для чего до начала наступления рекомендуется днем тщательно изучить местность в расположении противника и находящиеся .на ней местные предметы. В беседе нужно указать на необходимость тщательной подготовки личного состава к ночным действиям.
Заканчивая беседу, командир отделения указывает, кому из солдат и что необходимо взять на предстоящее занятие.
Для обозначения действий противника ночью назначается солдат, которому выдаются осветительные и холостые патроны. Управление действиями этого солдата командир отделения может осуществлять при помощи карманного фонаря с трехцветными стеклами (белым, красным, зеленым). До начала занятия проходы в проволочном и минно-взрывном заграждениях «'противника» целесообразно обозначать светящимися вехами или другими видимыми со стороны наступающих предметами.
Учебные вопросы отрабатываются в такой же.последовательности и с применением тех же методических приемов, что и-на дневном занятии. В процессе, отработки приемов техники движения в атаку сержант тренирует обучаемых в действиях при освещении местности «противником». С этой целью он дает сигнал солдату, выделенному для обозначения противника, на освещение местности. При появлении в воздухе осветительной ракеты .следит за тем, чтобы обучаемые продолжали движение впе-
;13
ред. Если кто-либо остановится, упадет на землю и прекратит движение, сержант указывает на ошибки и требует повторить действия. Важно подчеркнуть солдатам, что в атаке главное — не останавливаться, а стремительно двигаться вперед и решительно врываться на позицию врага.
В ночное время командиру отделения трудно видеть всех обучаемых, поэтому солдат следует наблюдать поочередно. Основное внимание должно быть сосредоточено на проверке правильности выдерживания каждым солдатом намеченного направления движения и использования своего оружия.
СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ НА ПОЛЕ БОЯ
Первоначально о способах передвижения на поле боя солдаты узнают на занятиях по строевой и физической подготовке/Главное внимание на этих занятиях уделяется технике выполнения приемов. Командир отделения последовательно показывает выполнение каждого способа передвижения и поочередно отрабатывает их с обучаемыми. Вначале обычно изучается передвижение пригнувшись, затем перебежками и, наконец, переползанием на получетвереньках, по-пластунски и на боку. Добиваясь правильного выполнения приемов, не следует ограничиваться одним лишь образцовым показом приема и указаниями на ошибки, допущенные солдатами при его выполнении. Необходимо доходчиво объяснить, к чему может привести ошибка в выполнении приемов в боевой обстановке. Это будет способствовать развитию у солдат сознательного отношения к изучению приема, старательности и стремления добиться четкости в действиях. Сержант не должен допускать ни малейших послаблений или отклонений от установленных требований. Следует иметь ввиду, что научить правильным действиям гораздо легче, чем переучивать.
На тактическом занятий по обучению приемам передвижения на поле боя основное внимание должно "быть сосредоточено на том, чтобы научить солдат правильно выбирать способ передвижения в зависимости от характера местности и огня противника, т. е. подготовить -их к самостоятельным действиям на поле боя. Поэтому 'занятие проводится на учебном поле, имеющем такие местные предметы^ как" небольшие, кустарники, пни, бугры,
14
Ямы, позволяющем провести занятие поучительно и отработать все намеченные приемы.