"Обучение солдата и стрелкового отделения действиям в бою" - читать интересную книгу автора (Авторы: Г.Исаков, Ф.Гавриков, А.Cеров,...)

МОСКВА—1963
В настоящей брошюре излагаются методические советы по организации и проведению занятий по обучению солдат действиям в наступлении и обороне, а также приводятся примеры тактических занятий с отделением.
Главы и разделы книги написаны:
— генерал-майором Г. П. Исаковым — «Общие положения»;
— полковником Ф. К. Гавриковым — «Подготовка солдата и отделения к действиям в наступлении»;
— полковником А. И. Серовым — «Подготовка солдата и отделения к действиям в обороне»;
— полковником В. И. Маньковым — «Обучение отделения действиям в разведке».
Брошюра издается под общей редакцией генерал-майора Г. П. Исакова.
ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Современный бой характеризуется быстротой развития, резкими и внезапными изменениями обстановки и имеет высокоманевренный характер. Он отличается большой стремительностью действий на значительную глубину и ведется в высоком темпе.
Для действий в такой обстано!вке большое значение имеет отличная обученность и слаженность подразделений всех родов войск, четкое и непрерывное управление ими в ходе боя.
Роль командиров всех степеней как организаторов боя в этих условиях неизмеримо возрастает. Командиры подразделений (командир взвода или отделения) должны иметь высокий уровень подготовки и обладать навыками по.организации и ведению современного боя.
Командиры, непрерывно совершенствуя свои знания, обязаны лично обучать подчиненных и постоянно наращивать их умения для решительных действий в бою в условиях применения современных средств борьбы, в том числе и ядерного оружия.
Применение ядерного оружия как основного средства разгрома противника не снижает роли мотострелковых войск. Располагая мощными огневыми средствами, мотострелковые подразделения способны во взаимодействии с подразделениями других родов войск и авиацией решать любые задачи, возникающие в бою.
Роль человека, отлично владеющего современным оружием и боевой техникой, по-прежнему остается решающей. Поэтому сохраняется значение в бою каждого солдата и небольших подразделений; от степени подготовки одиноч-
ного солдата и таких подразделений, как отделение, экипаж и расчет, будет во многом зависеть боеспособность роты и батальона.
Важнейшим средством повышения боевой выучки солдат и отделения является тактическая подготовка, проводимая с солдатами и отделениями методом тактических занятий.
На всех проводимых тактических занятиях ранее приобретенные солдатами знания и навыки наращиваются в условиях, максимально приближенных к боевым. На этих занятиях солдату и отделению приходится находиться под постоянным воздействием «противника», проявляющего хитрость, настойчивость и внезапность. Характер местности, время года и состояние погоды в значительной мере усложняют обстановку и создают дополнительные трудности, которые должны преодолевать обучаемые. Действуя в сложных условиях, солдат и отделение приобретают навыки в преодолении трудностей, -воспитывают в себе мужество, стойкость и находчивость, необходимые в современном бою.
Задача офицеров — терпеливо учить солдат и сержантов тому, с чем они встретятся в боевой обстановке. Обучение .должно проводиться в определенной последовательности, с переходом от простого к сложному, с постепенным наращиванием знаний и увеличением трудностей, исходя из непреложного закона: чем труднее в учебе, тем легче в бою. Каждое занятие должно способствовать повышению тактического уровня и совершенствованию выполнения приемов и действий.
Тактические занятия являются основным методом тактической подготовки солдат и отделений. Они проводятся с целью научить солдат выполнению тактических приемов и способов действий, а также добиться слаженных действий отделения как на бронетранспортере, так и в тешем строю, а также в боевых, предбоевых и походных порядках.
Привлекаемые на занятия старослужащие солдаты совершенствуют ранее полученные навыки и при необходимости после предварительной подготовки могут использоваться как помощники командира при обучении им молодых солдат.
Основным методом проведения тактического занятия является образцовый показ выполнения приема или действия с кратким пояснением того, как данный прием
выполнять и в каких случаях он применяется в бою, € последующей отработкой учебных вопросов занятия сначала по элементам, а затем по всему учебному вопросу в комплексе. При этом не рекомендуется переходить к изучению следующего приема или учебного вопроса, если обучаемыми не усвоено выполнение предыдущего. Например, нельзя переходить к отработке действий отделения в глу-. бине обороны «противника», если не отработаны приемы действий солдат и отделения при атаке переднего края.
Действия солдат и отделения, отрабатываемые в дневное время, необходимо повторять ночью, учитывая, что ночная темнота усложняет выполнение действий. При этом командир должен научить подчиненных действовать ночью так же уверенно, как днем.
В начале занятия следует проводить проверку знаний и практических навыков по ранее отработанной теме. На это обучающий командир отводит 10—15 мин. и обычно задает два — три контрольных вопроса или требует показать выполнение того или иного ранее отработанного приема.
При проведении тренировок по приемам действий надо умело сочетать показ и пояснения. Иногда следует делать небольшие перерывы, во время которых можно дополнительно пояснить, как выполнять отрабатываемый прием, указать на допускаемые ошибки и показать на примере самих, солдат .правильные и ошибочные действия.
Огромное практическое и воспитательное значение имеет правильно организованное соревнование обучаемых. Конкретно поставленные вопросы по соревнованию, своевременное подведение итогов повышают чувство ответственности и обеспечивают сознательный, подход солдат к выполнению поставленных задач.
Одиночная тактическая подготовка солдат проводится в составе отделения. При этом командир учит лично каждого солдата отделения- Обучая каждого солдата в отдельности, командир отделения наблюдает за действиями остальных и. в случае необходимости поправляет их ошибочные действия.
В начале каждого занятия командир отделения, обычно показывает выполнение приема, а затем приступает к отработке данного приема и тренировке обучаемых.
При обучении солдат действиям в паре, например, при обучении действиям в дозоре командир отделения после показа порядка действий дозора назначает двух солдат, ставит им задачу .и приказывает приступить к ее выполне-
5
нию. При неправильных действиях парного дозора он указывает на их ошибки и требует повторного выполнения, а затем высылает новых дозорных.
При обучении действиям в паре командир отделения может выслать в одном и том же направлении несколько парных дозорных и учить их одновременно. При неправильных действиях хотя бы одной пары командир собирает отделение, указывает на недостатки и возобновляет занятие.
Тактическое занятие с отделением проводится после одиночной подготовки солдат. По каждой теме в зависимости от ее содержания и времени, выделенного на ее изучение, может быть проведено одно или несколько занятий.
В там случае, когда по теме проводится одно занятие, учебные вопросы отрабатываются сначала по элементам, а затем действия повторяются по всем учебным вопросам темы. Если по теме проводится несколько занятий, то на первых занятиях учебные вопросы отрабатываются тоже по элементам, а на последнем — все учебные вопросы темы повторяются в комплексе.
При отработке учебные вопросов темы по элементам руководителем занятия может быть назначен командир отделения. Последнее же занятие по теме обязательно проводит командир взвода или другие прямые начальники командира отделения обычно на незнакомой или малознакомой местности. Действия отделения осуществляются, как правило, без перерывов и обуславливаются создаваемой тактической обстановкой. На этих занятиях особое внимание обращается на обучение командира командованию отделением и преследуется цель обучить отделение в условиях, приближенных к боевым.
Перерывы объявляются только в крайних случаях, когда действия обучаемых командиров и личного состава носят явно ошибочный характер. В этом случае руководитель занятий дает «частный отбой», делает короткий разбор и, выправив ошибочные действия, подает сигнал к возобновлению занятий.
Действия обозначенного противника и имитация направляются лично руководителем с учетом решений, принимаемых обучаемым командиром.
Тактическое занятие, как правило, проводится в условиях угрозы ядерного нападения «противника», что вызывает необходимость уделять больше внимания способам защиты и ликвидации последствий ядерного нападения,
Для этого необходимо учить командиров и весь личный состав грамотному и быстрому использованию защитных свойств местности, использованию индивидуальных и коллективных средств защиты, а также проведению частичной специальной обработки, дезактивации и дегазации.
Каждому тактическому занятию должна предшествовать хорошая подготовка занятий, которая складывается из личной подготовки руководителя и подготовки выводимою iHa занятия подразделения.
Личная подготовка руководителя обычно заключается в изучении им темы, учебных целей и учебных вопросов предстоящего занятия, продумывании порядка и последовательности проведения занятия, подборе соответствующего участка местности и личном ознакомлении с ней до начала занятий, подготовке обозначенного противника и имитации, материальном обеспечении занятий.
В итоге проведенной подготовки руководитель составляет план проведения занятия.
С солдатами и отделением должна проводиться соответствующая подготовка, направленная на усвоение личным составом характера предстоящего занятия. Для этого в часы самоподготовки могут проводиться беседы командира с демонстрацией учебных кинофильмов, диапозитивов или плакатов по данной теме, а также самостоятельное изучение обучаемыми Боевого устава, учебника сержанта и статей, опубликованных в журналах «Военный вестник» или ««Старшина — сержант». Беседы по теме предстоящего занятия могут быть проведены в масштабе роты, взвода или отделения. Такой метод подготовки личного состава к предстоящему тактическому занятию во многом способствует лучшему усвоению солдатами и сержантами материала предстоящего занятия и более осмысленному выполнению отрабатываемых приемов и способов действий.
В брошюре приводятся отдельные примеры и даются некоторые советы по проведению занятий по темам наступательного боя, по обороне и при действиях отделения в разведке.
Приводимые примеры не следует принимать как шаблон. Каждый командир должен подходить к решению тех или иных задач творчески, используя прежде всего свои знания и опыт лучших методистов части.
ГЛАВА 2 ПОДГОТОВКА СОЛДАТА
ДЕЙСТВИЯ В АТАКЕ
Получив от командира взвода указания о районе занятия и порядке его проведения, командир отделения определяет необходимые средства материального обеспечения и порядок обозначения действий противника. Для этой цели он заранее предусматривает расстановку в окопах обороняющегося «противника» по две —три ростовые мишени (чучела), ото которым обучаемые будут стрелять в упор и наносить удары штыком. Кроме того, для обозначения действий противника между окопами (траншеями) рекомендуется иногда назначить одного солдата, накануне занятия его нужно проинструктировать.
Занятие обычно проводится в районе, оборудованном окопами, ходами сообщения, укрытиями,..заграждениями и препятствиями.