"Психология: Учебник для студ высш. пед. учеб, заведений" - читать интересную книгу автора (А. В. Петровский, М. Г.Ярошееский, А. В....)

могут до известной степени способствовать ориентировке в
поведении окружающих людей, могут быть в определенных
пределах правильными и соответствующими действительности.
Однако в целом такие знания лишены систематичности,
глубины, доказательности и по этой причине не могут стать
прочной основой для серьезной работы с людьми (педагоги-
ческой, лечебной, организационной и т.п.), требующей науч-
ных, т.е. объективных и достоверных знаний о психике чело-
века, позволяющих прогнозировать его поведение в тех или
иных ожидаемых обстоятельствах.
Что же составляет предмет научного изучения в психоло-
гии? Это прежде всего конкретные факты психической жизни,
характеризуемые качественно и количественно. Так, исследуя
процесс восприятия человеком окружающих его предметов,
психология установила, что образ предмета сохраняет отно-
сительное постоянство и при изменяющихся условиях воспри-
ятия. Например, страница, на которой напечатаны эти строки,
будет восприниматься как белая и на ярком солнечном
свету, и в полутьме, и при электрическом освещении, хотя
физическая характеристика лучей, отбрасываемых бумагой
при столь различной освещенности, будет различной. В данном
случае перед нами качественная характеристика психоло-
гического факта. Примером количественной характеристики
психологического факта может послужить скорость реакции
данного человека на воздействующий раздражитель (если
испытуемому предлагают в ответ на вспышку лампочки на-
жать на кнопку как можно скорее, то у одного скорость реакции
может быть 200 миллисекунд, а у другого - 150, т.е. зна-
чительно более быстрая). Индивидуальные различия скорости
реакции, наблюдаемые в эксперименте, являются психологи-
ческими фактами, устанавливаемыми в научном исследова-
нии. Они позволяют количественно характеризовать некоторые
особенности психики различных испытуемых.
Однако научная психология не может ограничиться опи-
санием психологического факта, каким бы интересным он ни
был. Научное познание с необходимостью требует перехода от
описания явлений к их объяснению. Последнее предполагает
раскрытие законов, которым подчиняются эти явления.
Поэтому предметом изучения в психологии вместе с психоло-
гическими фактами становятся психологические законы. Так,
возникновение некоторых психологических фактов наблюда-
ется с необходимостью всякий раз, когда для этого имеются
соответствующие условия, т.е. закономерно. Закономерный
характер имеет, например, приведенный выше факт относи-
тельного постоянства восприятия, при этом постоянством
обладает не только восприятие цвета, но и восприятие вели-
чины и формы предмета. Специальные исследования показа-
ли, что постоянство восприятия не дано человеку изначально,
от рождения. Оно формируется постепенно, по строгим зако-
нам. Если бы не было постоянства восприятия, человек не