"Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития" - читать интересную книгу автора (М. Р. Битянова)
того могущества мысли, которое подросток ощутил: резкая пере
оценка возможности усовершенствовать себя и других с помощью
идей». На некоторое время подростки снова обретают такую осо
бенность мышления как эгоцентризм, который, казалось бы, на
всегда остался в дошкольном детстве. Чаще всего «межличностная
близорукость» проходит, но с кемто она остается надолго, превра
щаясь в устойчивую личностную особенность.
Разве этот теоретический материал, не повод для конструирова
ния развивающих программ и мероприятий?
4. «Усвоение норм и правил общества» (Л. Колберг).
Моральное развитие — важная составляющая общего процесса
развития ребенка, и особое значение характеристики такого развития
в разные периоды имеют для педагогов. Школа нормативна по своей
сути. Более того, значительная часть образования — про усвоение
культурно заданных норм и образцов. Важно понимать, на что в ре
бенке мы уже можем опереться, что находится в стадии формирова
ния, о чем можно только мечтать в этом возрасте и т.д.
Л. Колберг провел исследования, позволяющие более или менее
определенно связать те или иные возрастные этапы современных де
тей с этапами их морального развития (см. табл. 2).
указанным выше возрастам. Но последовательность стадий уни
версальна. Задачи развития каждой стадии понятны, и куда нужно
двигаться вместе с ребенком — тоже. Это важнейший материал для
аналитической и проектировочной работы классного руководителя
и школьного психолога.
10 Работа с ребенком в образовательной среде... Глава 1 / Психолог образования и задачи развития учащегося 11
Таблица 2 Таблица 3
Уровень Общее содержание Стадии
Доморальный уровень
(все дошкольники
и большинство
семилетних детей,
30% — в 10 лет,
10%, в 13—15 лет)
Нормы морали —
нечто внешнее, пра
вила соблюдаются
из эгоистических
соображений
Стадия 1: ориентируется на
| © 2024 Библиотека RealLib.org (support [a t] reallib.org) |