"Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития" - читать интересную книгу автора (М. Р. Битянова)

Работа с ребенком в образовательной среде...

тия, имеющихся в распоряжении человека. Это движение от
имеющегося социокультурного образца к его внутреннему
присвоению.

3. «Развитие по сущности человека, или преобразование»,
как процесс саморазвития, движения человека по целям,
ценностям и смыслам своего существования.
1.2. Закономерности развития
в детском, подростковом
и юношеском возрастах
Развитие ребенка — сложный, многосоставный процесс, который в
тех или иных пропорциях содержит в себе становление, формирование
и саморазвитие. Для психологапрактика чрезвычайно важно понима
ние тех объективных принципов, на которые опирается развитие чело
века, и тех закономерностей, которые характеризуют сам процесс раз
вития.

Отечественным психологам В.П. Зинченко и Е.Б. Моргунову при
надлежит формулировка свода принципов, характеризующих процес
сы развития в детстве и отрочестве. Знание и понимание их необходи
мы для построения эффективного взаимодействия со школьниками,
построения содержательной работы.

Творческий характер развития. Главным в развитии должно
стать не усвоение опыта, а его порождение.

Ведущая роль социокультурного контекста развития. Програм
мы обучения и воспитания детей должны быть наполнены культур
ными и историческими контекстами и параллелями.

Ведущая роль сензитивных периодов развития. Важно осваивать
определенное культурное содержание в наиболее благоприятный
для этого период и строить этот процесс на основе возможностей ор
ганизма ребенка.

Совместная деятельность и общение как движущая сила разви
тия, как средство обучения и воспитания.

Ведущая деятельность, законы ее смены как важнейшее основа
ние периодизации детского развития.

Зона ближайшего развития как метод диагностики способностей
и возможного шага в развитии ребенка.

Амплификация детского развития как необходимое условие раз
ностороннего воспитания ребенка.