"Педагогика и психология высшего образования (учебное пособие)" - читать интересную книгу автора (Смирнов С.Д.)

Объем этого учебного пособия не позволяет охватить все разделы типовой
программы курса "Педагогика и психология высшего образования". При отборе
материала для пособия автор руководствовался не принципом полноты охвата
проблематики данной дисциплины, а стремлением отразить наиболее актуальные
вопросы педагогики и психологии высшего образования, описать основные
тенденции ее развития на современном этапе. Еще одним важным критерием при
отборе материала было стремление избежать общих мест, повторения
тривиальных истин, рассуждений, опирающихся не на науку, а на элементарный
здравый смысл, которыми так богаты учебники и учебные пособия по
педагогике. Но именно здравый смысл подсказывает, что самоочевидные
положения, которые может формулировать практически любой грамотный человек
и которые выдаются за достижения педагогической мысли, лишь дискредитируют
эту науку в глазах студента или другого читателя, не лишенного способности
мыслить самостоятельно.

Автор искренне стремился избежать столь характерных для педагогики
тривиальных выводов. В результате пришлось вообще отказаться от обсуждения
некоторых проблем или целых разделов, при изложении которых основное место
занимают, как правило, именно самоочевидные истины. Соответственно,
читатель найдет гораздо более развернутое (чем это принято в учебных
пособиях по педагогике и педагогической психологии) изложение тех
фундаментальных положений психологической науки, которые играют ключевую
роль в педагогических приложениях. По мнению автора, к ним относятся
психология деятельности, психология личности, психология творчества (именно
в творчестве синтез деятельностного и личностного начал - при доминирующем
значении второго - выражен наиболее полно) и психодиагностика, приложение
которой к решению педагогических проблем требует теоретической грамотности
и специальной методической подготовки.

Существует еще одна веская (а может быть, и самая главная) причина, по
которой в настоящем пособии широко представлены перечисленные выше разделы
общепсихологического знания. Курс по педагогике и психологии высшей школы
читается в основном для слушателей факультетов повышения квалификации
преподавателей вузов и аспирантов, которые вообще не изучали психологию или
изучали так давно и в такой форме, что сохранившиеся знания совершенно
недостаточны для понимания психолого-педагогических проблем высшего
образования без актуализации основных элементов общепсихологического
знания.

Основная тенденция последних лет заключается в последовательной
деидеологизации содержания и гуманизации целей высшего образования. На
первый план вместо задачи подготовки специалистов в соответствии с
потребностями народного хозяйства выдвигается задача удовлетворения
духовных запросов людей на образовательные услуги определенного уровня и
качества. В итоге происходит постепенное смещение центра
психолого-педагогических исследований и приложений от
деятельностно-центрированной к личностно-центрированной проблематике.
Соответственно, проблемы деятельности и деятельностные концепции уступают
центральное место проблемам и концепциям личности. Эта тенденция служит
своеобразным ответом на давний спор среди отечественных психологов и