"Терапевтическое консультирование" - читать интересную книгу автора (Ахола Т., Фурман Б. )

повезло, что вы играете за проигрывающую команду. Проигрыш - это отличный
способ научиться играть в футбол, многие очень хорошие игроки начинали
играть в проигрывающей команде. Кроме того, проигрывающие команды имеют
тенденцию к выработке хорошего командного духа. Правильно?"
Мальчики полюбили играть в этой команде, а Тапани полюбил футбол и
команду. Теперь Тапани - футбольный фанат и большинство выходных проводит на
поле, играя со своей, теперь побеждающей командой.
Если спросить людей, приходящих на консультацию к психотерапевту или
психологу, то они чаще всего скажут, что некоторый прогресс в их состоянии
уже произошел. Этот феномен известен как "долечебное изменение"
(Weiner-Davis de Shazer, Gingerich, 1987). Можно сказать, что это -само
сердце направленной на решении терапии, описанной Стивом де Шазер и его
группой в Ми-луоки (de Shazer, 1991). Читатель найдет тему прогресса в той
или иной форме в большинстве конкретных случаев, приводимых в этой книге.
Разговор об улучшении -минимальном или существенном, временном или
длительном - это приятный предмет, оказывающий ободряющее воздействие на
людей.
Бен как- то работал в подростковом отделении одной психиатрической
больницы, где в качестве одного из элементов лечения применялась семейная
терапия (Миланский стиль). Неотъемлемой частью этой терапии является
постоянная похвала и подбадривание членов семьи. Как-то медсестра, часто
принимавшая участие в сессиях семейной терапии, предположила, что
комплименты, возможно, следует более широко использовать и в отношении
подростков. Идея вскоре кристаллизовалась в практическое предложение: в
конце каждой недели стала проводиться групповая сессия, на которой работники
клиники отмечали все достижения и успехи пациентов за истекшую неделю.
В противоположность традиционной групповой терапии, в которой основной
акцент ставится на проблемы клиента, эта сессия вскоре приобрела большую
популярность и стала известна как "утренняя группа по пятницам". Двое
сотрудников встречались перед каждой сессией и готовили позитивный материал
для обратной связи на каждого из подростков: всегда находилось что-то
хорошее, что можно сказать о каждом, даже тогда, когда казалось, что за
прошедшую неделю подросток не переживал ничего кроме трудностей. Например,
две медсестры, готовясь к сессии, обдумывали, что сказать девочке, которая
всю неделю была крайне тревожна. Она просиживала часами на полу, без конца
плакала, а временами даже билась головой о стену. Сестры пришли к
заключению, что несмотря на тяжесть ее состояния, она фактически достигла
прогресса в преодолении своей тревожности, так как во многих предыдущих
случаях, когда у нее наступали приступы такой крайней тревожности, она
резала запястья и пыталась покончить с собой. Когда сестры сказали ей об
этом на утренней сессии в пятницу, она улыбнулась и была явно удовлетворена!
Работа утренней группы по пятницам началась несколько лет назад, за это
время в отделении произошло много изменений, и с годами эта фокусированная
на прогрессе деятельность стала играть центральную роль в процессе лечения
во многих клиниках.
Школьная учительница, посещавшая семинар по использованию
ориентированных на решение методов с детьми, предоставила еще один пример
благотворного влияния акцентирования улучшений. После семинара она пошла к
директору своей школы и говорила с ним о необходимости делать акцент на
развитии, а не на проблемах. В результате этого разговора директор