"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

настроение, может рассказать о том, что ребенок чувствует в эти минуты или в
своей жизни вообще. Мы работаем с этими кар-; танками точно так же, как мы
обсуждали это в предыдущих разделах книги.

Карты

Колода гадальных карт - очень подходящее средство для идентификации, а
Райдеровская колода имеет наибольшее число элементов. У меня есть дешевая
колода, которую я использую с детьми любого возраста. Маленькие дети могут
выбирать карту, которая покажется им привлекательной и рассказать о ней
какую-нибудь фантастическую историю. При занятиях с детьми старшего возраста
я предлагаю выбрать две или три карты, которые можно оценить в значениях
"хорошее" или "плохое" и идентифицировать эти понятия с выбранными
иллюстрациями.
"Я королева. Я указываю всем, что делать. Я очень мудрая и люди
приходят ко мне за советом", -сказала одна тринадцатилетняя девочка. "Это
также относится и к твоей настоящей жизни?" - спросила я. "Нет, но я сама
хочу получить ответы на ряд вопросов!". "Какого рода? (сказано мягко).
Представь, что ты можешь спрашивать королеву на этой карте обо всем, что
хочешь. Выбери одну проблему и задай ей вопрос сейчас".
Она начала вести диалог сама с собой о проблемах, которые возникали в
ее реальной жизни, и, к своему удивлению, я обнаружила, что она
действительно проявляет мудрость.
Иногда мы играем в карточные игры по определенным правилам и это
помогает нам выслушать множество рассказов о жизни ребенка.

Глава 5

СОЧИНЕНИЕ РАССКАЗОВ, ПОЭЗИЯ, КУКЛЫ

Сочинение рассказов

Использование рассказов при терапии включает сочинение историй, которые
я рассказываю детям, сочинение разных историй детьми, чтение рассказов из
книг, написание рассказов, привлечение каких-либо предметов как материала
для сочинения рассказов. В число таких предметов могут включаться
разнообразные картинки, проективные тесты, куклы, узоры на песке, детские
рисунки. Полезны театральные реквизиты и некоторые виды бытовой электронной
аппаратуры, в частности магнитофоны и видеомагнитофоны, портативные
радиопередатчики, а также воображаемые телевизоры.
Richard Gardner подробно описывает технику совместного рассказывания.
Суть техники заключается в том, что сначала он предлагает ребенку рассказать
историю, затем рассказывает историю собственного сочинения, в которой
участвуют те же персонажи, которые использовал ребенок, но предлагая лучшее
решение. Поскольку рассказ ребенка представляет собой проекцию, он будет в
общем отражать какие-то из жизненных ситуаций ребенка. Каждый рассказ
заканчивается выводом или моралью, вытекающими из фабулы рассказа. При этом
важно иметь представление о ребенке, его жизни и быстро понять основную тему
рассказа ребенка.
Я применяла технику R. Gardner, допуская иногда собственные вариации, и