"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

всего несколько минут, чтобы сделать это. Вы можете добавить еще несколько
завершающих движений, но не меняйте того, что уже сделано. Поворачивайте
свое изделие и рассматривайте его с разных сторон и под разными углами".
Приведу несколько примеров упражнений с глиной в группе. Детей просили
описать их изделия из глины так, как если бы это были они сами: "Побудь этим
куском глины-ты глина".
Джимми (11 лет). Я пепельница. У меня гладкое дно и округлые края. У
меня есть две выемки для сигарет с каждой стороны. На мне несколько
шероховатостей и царапин.
Я. Кто пользуется тобой?
Джимми. Мой отец.
Я. Как он использует тебя?
Джимми. Он стряхивает в меня пепел и потом гасит сигареты, чтобы их
выбросить (замолкает, рассматривая свой кусок глины).
Я (очень мягко). Похоже ли это на твою жизнь, на жизнь Джимми? В каком
отношении?
Джимми (смотрит на меня, повышает голос). Да! Это то, что он делает со
мной. Он разрушает меня, раздавливает меня, как сигарету.
Я. Не хотел бы ты еще что-нибудь рассказать нам об этом?
Джимми кивает головой и впервые начинает рассказывать нам о своих
отношениях с отцом, о чувствах, вызванных тем, что его не понимают. Он
начинает плакать. Другие дети деликатно включаются в обсуждение, делятся
своими переживаниями, обнаруживая неподдельное понимание переживаний Джимми.
Я улавливаю момент, когда мне представляется удобным закончить рассмотрение
проблем Джимми, я благодарю его за то, что он поделился своими переживаниями
с нами, и я знаю, глядя на спокойное выражение его лица, что он сделал еще
один шаг в направлении к интеграции и зрелости. Это занятие с глиной открыло
дверь к последующим занятиям, на которых Джимми смог лучше выразить свой
гнева по отношению к отцу, рассказать о том, как он справляется со своим
гневом, осознать способы, с помощью которых он в гневе манипулирует своим
отцом, чего он хочет от своего отца.
Шейла (11 лет). Я солнце. Я плоская. У меня два глаза и отметины по
всему лицу. Мне нравится солнце, потому что оно теплое, предметы под солнцем
блестят.
Я. Можешь ли ты сказать "Я" вместо "солнце" и повторить ту же фразу?
Шейла. Я нравлюсь себе, потому что я теплая и заставляю предметы
блестеть, и на моем лице улыбка.
Я. Связано ли каким-нибудь образом с тобой то, что ты сказала от имени
солнца?
Шейла. Да, иногда я могу делать вещи, людей, чувства теплыми. Иногда я
чувствую себя сияющей и теплой. Сейчас я улыбаюсь и чувствую себя хорошо
(широко улыбается, затем вдруг ссутуливается, отводит взгляд и перестает
улыбаться). Я не всегда улыбаюсь. Большую часть времени я не испытываю
желания улыбаться.
Кто-то из детей спрашивает Шейлу, отчего она чувствует себя так, что ей
не хочется улыбаться. Она рассказывает о некоторых конфликтах с друзьями,
учителями, братьями, сестрами и родителями. Каждый внимательно слушает.
Затем я спрашиваю ее, что заставляет ее улыбаться, как ее солнце. Она
поглядела на нас всех и, словно вернувшись откуда-то в комнату, снова широко
заулыбалась. "Я чувствую себя счастливой, когда я солнце", - засмеялась она.