"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

способностью действовать решительно, но не назойливо, быть мягким и
деликатным, но без нерешительности и пассивности.
Я считаю, что тот, кто работает с детьми, должен иметь необходимые
знания о работе с семьей и знать, какие факторы в окружении ребенка
оказывают на него влияние (дом, школа, другие учреждения, с которыми может
быть связан ребенок). Я полагаю, что такой человек должен быть знаком с тем,
какие культурные ожидания налагает на ребенка его среда. Этот человек должен
получать удовлетворение от использования основных приемов консультирования,
таких, как умение внимательно слушать говорящего, устанавливать связи и
владеть навыками решения проблем. Он должен обладать чувством юмора, суметь
сохранить в себе веселость и экспрессию ребенка, который продолжает жить
внутри каждого из нас. Он должен быть твердо убежден в том, что каждый
ребенок уникален и является полноправной личностью. Я считаю, что важно быть
открытым и честным с ребенком.
Я хотела бы обратиться ко всем психотерапевтам, работающим с детьми по
обязанности. Дети нуждаются в союзниках, и я надеюсь, что будет всё больше и
больше терапевтов, которые проникнутся идеями гуманизма и равенства, начнут
понимать, что, когда они отвергают детей как клиентов, они совершают
преступление типа апартеида, а это способствует подавлению личности ребенка
и подростка. Дети заслуживают лучшего.
Подход, который я представляю, - это самомониторинг. Я считаю, что вы
не будете делать ошибок, если у вас добрые намерения и вы воздерживаетесь от
толкований и суждений, если вы принимаете ребенка с уважением и вниманием.
Если вы поступаете таким образом, вы можете установить контакт с любым
ребенком и добьетесь успеха в помощи ему, В пределах этих широких границ вам
не грозят неудачи. Дети откроют вам свои души только в той степени, в какой
они чувствуют себя с вами в безопасности.
Родители могут, используя описанные здесь методики, выяснить, чем
заняты их дети и помочь детям узнать, чем заняты родители. Педагоги сообщали
об удивительных результатах после применения некоторых из этих методик.
Человек может оставаться на мелководье или рискнуть оказаться на глубине в
зависимости от своей тренировки и навыков.
Почти в каждой группе, где я вела занятия, кто-нибудь поднимал вопрос о
противопоказаниях или о тех вещах, которых следует избегать при работе с
ребенком. Кроме наиболее очевидных вещей, прямо противоречащих основным
принципам (таким, как "не ведите себя осуждающе" и т. д.), я мало что могу
исключить. Я не допускаю существования одного всеобъемлющего правила,
которое подходит всем детям. Я не скажу: "Не используйте рисования красками
с помощью пальцев гиперактивными детьми", потому что я делаю это и получаю
отличные результаты. Правда, возможно, есть ряд гиперактивных детей, которые
не отреагируют на этот вид занятий. Но дети в общем и целом сами дадут вам
понять, если им что-то не подходит. Нужно подстраиваться под потребности
ребенка, уважать его защитные тенденции, подходить к нему осторожно.
Некоторые говорят: "Вы не должны использовать фантазии при работе с
ребенком, живущим исключительно в мире фантазий". Но я буду использовать
фантазии с таким ребенком. Я захочу установить с ним контакт, и, может быть,
мне понадобится сделать это путем безопасной фантазии. Придет время, когда я
мягко подтолкну его обратно в реальный мир и, если он будет готов к этому,
он последует за мной. Если не будет готов, то не последует.
Я никогда не принуждаю ребенка сделать или сказать что-то, чего он