"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

Когда маленький ребенок сердится, мы узнаем об этом. Когда он доволен, мы
знаем это. Мы знаем, когда он" обижен или напуган, когда он спокоен и
доволен. Он узнает те звуки, которые слышал, а затем начинает отдавать себе
отчет в том, что уже может начать устанавливать связь с другими людьми,
чтобы дать знать о своих потребностях сначала звуками, потом словами и
предложениями. По мере развития интеллекта он начинает проявлять
любопытство, выражать мысли. В течение всего этого времени он достигает все
большей искушенности в чувствах и телесных ощущениях. У ребенка пока еще не
возникает проблем, связанных с самооценкой, он просто существует. Что
касается каждого из чувств, то они начинаются на уровне экзистенциального
бытия.
Здоровое непрерывное развитие ощущений, тела, чувств и интеллекта
ребенка - это основа его чувства Я. Сильное чувство Я позволяет
устанавливать хорошие контакты с окружением и людьми в этом окружении.
Дети вскоре убеждаются в том, что жизнь далека от совершенства, что мы
живем в мире, полном хаоса, в мире противоречивом и двойственном. Более
того, люди, которые растят детей, имеют свои собственные трудности, с
которыми они борются. Дети обучаются преодолевать трудности и использовать
свои компенсаторные возможности. Многие в своей жизни всё делают достаточно
хорошо, растут и обучаются. У многих это не получается.
Я считаю, что большинство детей, нуждающихся в помощи, обычно имеют
одну особенность: выраженное в той или иной степени нарушение способности к
установлению контактов. Для установления контактов необходимы: осязание,
слух, обоняние, вкус и зрение, мимика, жесты и слова. Дети с болезненными
явлениями не могут эффективно осуществлять одну или более функций,
обеспечивающих возможность их контакта со взрослыми людьми, встречающимися в
их жизни, другими детьми и своим окружением в целом. В том, каким образом мы
устанавливаем наши контакты, проявляются наши возможности и наши слабости.
Поскольку достаточная сила Я предполагает хорошие способности к контакту,
неудивительно, что почти каждый ребенок, которого я вижу на своих
терапевтических занятиях, не слишком высокого мнения о себе, хотя он может
делать всё возможное, чтобы скрыть этот факт. Маленькие дети не возлагают
вину за свои проблемы на родителей или окружающий мир. Они считают, что они
сами плохие, что они делают что-то неправильно, что у них недостаточно
приятная внешность или они недостаточно нарядны. И тем не менее на каком-то
уровне существует сильное желание выстоять и преодолеть это. И еще
существует что-то присущее самой природе ребенка, что невозможно подавить.
Дети в какой-то степени сами защищают себя. Некоторые из неприятной
ситуации стремятся уйти. Другие, чтобы поддержать себя и сделать свою жизнь
легче и уютнее, создают фантастические образы. Некоторые играют, работают,
учатся как ни в чем не бывало, игнорируя свои болезненные переживания.
Некоторые защищаются, стремясь выделяться каким-то образом; такие дети
стараются привлечь к себе внимание, что часто сопровождается тенденцией к
усилению тех самых поведенческих проявлений, которые более всего не
переносят взрослые.
Дети делают всё возможное, чтобы выстоять и преодолеть трудности.
Резкость в поведении детей может свидетельствовать о личностном росте.
Сталкиваясь с затруднениями или нарушениями естественного функционирования,
они выбирают такие варианты поведения, которые, с их точки зрения, помогут
преодолеть трудности. Они могут проявлять агрессивность, враждебность, гнев,