"Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии)" - читать интересную книгу автора (Вайолет Оклендер)

океана? Находишься ли ты в каком-нибудь сосуде или растешь в земле, или
пробиваешься сквозь асфальт? Ты снаружи или внутри чего-либо? Что окружает
тебя? Есть ли там другие цветы или ты в одиночестве? Есть ли там деревья?
Животные? Люди? Птицы? Есть ли вокруг тебя что-нибудь наподобие изгороди?
Если да, то на что это похоже? Или ты находишься на открытом месте? На что
это похоже - быть кустом роз? Как ты поддерживаешь свое существование?
Кто-нибудь ухаживает за тобой? Какая погода сейчас: благоприятная или нет?
Потом я прошу детей открыть глаза и, когда они будут готовы, нарисовать
их кусты роз. Как правило, я добавляю: "Не беспокойтесь о том, хорошо ли вы
нарисуете: главное, чтобы вы сумели объяснить мне то, что нарисовали. Затем,
когда ребенок описывает мне свой рисунок, я записываю описание. Я прошу его
описывать куст роз в настоящем времени, так, как будто он сейчас и есть этот
куст. Иногда по ходу описания я задаю дополнительные вопросы (например, "Кто
ухаживает за тобой?"). После окончания описания я читаю каждое утверждение и
спрашиваю у ребенка, насколько его высказывания от имени куста роз
соответствуют его собственной жизни.
Десятилетняя Кэрол сказала о своем кусте роз (рис. 1б): "Я только
начинаю цвести. Все цветы у меня разного цвета, потому что я волшебница. Мои
корни и длинные и короткие, они перепутанные. Я волшебница, и мне не нужно,
чтобы кто-нибудь помогал мне. Когда я испытываю жажду, я вызываю дождь, и я
заставляю выглядывать солнце, если влаги слишком много. На моих листьях
много разноцветных бутонов. Я расту в хорошем месте, зеленом и очень
солнечном. Я существую сама по себе; трава, солнце, воздух, ветер, небо -
это мои друзья. Сегодня небо голубое и погода прекрасная и солнечная. У меня
нет шипов, которые могут кого-нибудь поранить. Я никогда не умру".
Когда я потом перечитывала Кэрол каждое ее утверждение, она сказала: "Я
только начинаю расти. Иногда мне не нужна ничья помощь. Иногда я чувствую
себя одинокой. Я знаю, что умру". Многое из того, что Кэрол рассказала мне
от лица куста роз, показалось мне чрезвычайно важным, поскольку я знала ее
очень хорошо. Мы говорили с ней о том, что было самым важным для нее. Я
должна была плавно подвести ее к рассказу о некоторых других аспектах ее
чувств, например о том, каково это быть волшебницей или хотеть быть
волшебницей. Возможно, она и не захотела бы разговаривать со мной обо всем
этом, что тоже было бы важно. Она обнаружила большую готовность говорить о
тех вещах, которые она сама выбирала.
Девятилетний Дэвид сказал, представляя себя кустом роз (рис. 17): "Я
маленький, но достаточно большой для розового куста. Люди ухаживают за мной
и дают мне достаточно воды. У меня нет шипов. Я не люблю колоть людей, если
только они не причиняют мне вреда, как мой брат. Одна из моих роз осыпалась.
Мои корни маленькие, но они поддерживают меня. Вокруг меня нет других
растений, люди сажают их в других местах. Вокруг меня большая изгородь, так
что моему брату не достать меня. Я не позволю моему брату быть около
розового куста. Ветви образуют мое имя. Некоторые розы как сердца, одно
пробито стрелой. Мне нравится быть розовым кустом. На меня не ложится снег.
На моем кусте много листвы, но мало роз".
Многое из того, что Дэвид сказал, он связывал со своей жизнью. Он очень
сердился на своего брата. У Дэвида было также много жалоб на родителей, но
теперь в роли розового куста он оказался способным почувствовать, что "люди
(его родители) сильно заботятся обо мне". Я попросила его изобразить диалог
между розой, которая осыпалась, и розовым кустом. В роли розы он сказал: "Я