"Е.Заика. Учитесь мыслить играя." - читать интересную книгу автора

шедшего по дорожке мальчика, мальчик был спортсменом из-за укуса не мог
участвовать в спортивных соревнованиях, в результате его школа не заняла
призового места." Побеждает тот, кто предложит большее количество
цепочек, можно договориться о дополнительных баллах за оригинальность.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОЗМОЖНЫХ ПРИЧИН

Описывается какая-нибудь необычайная ситуация. например:
"Вернувшись из магазина, вы обнаружили, что дверь вашей квартиры
распахнута". Надо как можно быстрее назвать причины этого факта,
возможные его объяснения. Причины могут быть банальными ("Забыл
закрыть", "Залезли воры"), но не стоит отбрасывать и маловероятные,
необычные (вплоть до прилета марсиан). Побеждает тот, кто предложит
больше причин, и чем они разнообразнее, тем лучше.
Игра развивает способность сразу же видеть при решении любой
проблемы (или осмыслении определенного явления) широкий круг причин,
проработать самые различные "версии", ни упустив из виду ни одной, и
только после этого спланировать свои действия. А как мы поступаем сплошь
и рядом? Останавливаемся на первой пришедшей в голову гипотезе, которая
хоть сколько нибудь удовлетворительно объясняет случившееся, и других
объяснений уже не ищем. Незаметно гипотеза, то есть лишь предположение,
перерастает в убеждение. Такая судьба неизбежна для
гипотезы-монополиста. Сколькими же ошибками в жизни это оборачивается!


ПЕРЕЧЕНЬ ЗАГЛАВИЙ К РАССКАЗУ

Берется небольшой рассказик или сообщение. Например: "Некоторые
дети не желают ни учиться, ни гулять - все свое время они проводят у
экранов телевизора. Отец двух таких мальчиков из Вашингтона придумал
оригинальный способ борьбы с этой телевизионной лихорадкой. Он отключил
телевизор от сети и подсоединил его к небольшой динамомашине, которую
надо было приводить в движение, сидя на велосипедной раме и усердно
работая ногами, чтобы поддерживать нужное напряжение. После этого
интерес мальчишек к телевизору заметно понизился".
Надо подобрать к рассказу как можно больше различных
заглавий,отражающих его содержание. Заглавия могут быть строгими,
логичными ("Способ отучения детей смотреть телевизор"), или формальными,
то есть по сути верными, но не схватывающими главного ("Отец и
сыновья"), или образными, яркими, эмоциональными ("Велотелевизор").
Игра развивает способность выражать суть отрывка текста (или какого
либо события) одной фразой. Эта способность лежит в основе таких
эмоциональных приемов понимания и запоминания, как составление схемы
текста или его плана. Чем более она развита, тем легче усваиваются
тексты.

СОКРАЩЕНИЕ РАССКАЗА

Зачитывается какой либо короткий рассказ или сообщение,
например:"Жителя английского города Фарингтон Д. Уайта за последние два