"Е.Заика. Учитесь мыслить играя." - читать интересную книгу автора

Называется знакомый всем предмет или явление, например, "дырка".
Надо дать ему наиболее точное, "научное" определение, которое
обязательно включало бы в себя все существенные признаки этого явления и
касалось бы несущественных. Побеждает тот, чье определение однозначно
характеризует данный предмет, то есть любая его разновидность
обязательно охватывается этим определением, ни какой другой предмет под
него не попадает.
Игра учит четкости и стройности мышления, умению фиксировать
существенные признаки, отвлекаясь от несущественных, а также развивать
способность одним "мысленным взором" охватить самые разные проявления
одного и того же предмета, порой непохожие друг на друга. Особенно
полезна эта игра для тех учащихся, которые испытывают трудности при
формулировании, понимании или запоминании определений.
Игра обязательно требует нескольких участников - нужно проверить
определения, одобрить или опровергнуть их контрпримерами. Возможно также
и коллективное творчество: когда на основе разных определений совместно
вырабатывается лучшее.


ВЫРАЖЕНИЕ МЫСЛИ ДРУГИМИ СЛОВАМИ

Берется несложная фраза, например: "Нынешнее лето будет очень
теплым". Надо предложить несколько вариантов передачи той же мысли
другими словами. При этом ни одно из слов исходного предложения не
должно употребляться (представьте себе, что эти слова вдруг исчезли из
языка, но мысль все равно надо как-то выразить). Важно следить, чтобы не
искажался смысл высказывания, чтобы хранилась его суть. Побеждает тот, у
кого больше трех вариантов.
Игра направлена на развитие способности легко оперировать словами,
точно выражая свои мысли и передавая чужие. Известно, что критерий
понимания - свобода формы его выражения: то, что мы хорошо понимаем, мы
легко можем выразить своими словами, используя для этого разные варианты
(а если нет ясности, то цепляемся за словесную формулировку и боимся от
нее отойти). Но такая связь имеет и обратное проявление: понимание
нередко достигается в тот момент, когда мы можем выразить непонятную
фразу другими словами, "перевести на свой язык" (чтобы убедиться в этом,
проследите, как к вам приходит понимание какого-либо сложного,
малопонятного отрывка текста). Именно такой навык нужно получить в игре.


ПОСТРОЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ ЦЕПОЧЕК

Берутся наугад два несвязанных между собой события, например:
"Белка, сидя на дереве, упустила орех" и "Директора школы лишили
премии". Надо установить между ними связь, то есть проследить ряд
естественных переходов от первого события ко второму, а затем и
наоборот. Желательно предложить несколько вариантов ответов. В
качестве примера далеко не самый оригинальный переход: "Упавший орех
ударил гулявшую по лесу собаку, она с испугу побежала и укусила за ногу