"Е.Заика. Учитесь мыслить играя." - читать интересную книгу автора

года грабили восемь раз. Дошло до того, что он просто боялся ходить по
улице. А когда недавно, выйдя в магазин, Уайт зашел в телефон-автомат,
чтобы вызвать такси, он обнаружил, что неизвестные заперли будку. Пошли
за сообщниками или ждут возможности напасть, чтобы снова ограбить - в
панике подумал Уайт и тут же набрал номер полиции, умоляя быстрей
приехать и спасти его. Прибывший на место патруль обнаружил, что беднягу
никто запирать не думал. Просто будка открывалась вовнутрь, а Джон
ломится наружу." (Конечно, конец надуманный, так как дверь в телефонной
будке всегда открывается наружу.)
Содержание рассказа надо передать максимально сжато, используя лишь
одно-два-три предложения (и в них ни одного лишнего слова). При этом
суть, основное содержание рассказа должны сохраниться, второстепенные же
моменты и детали следует отбросить. Побеждает тот, у кого рассказ короче
и при этом точнее содержание.
Игра особенно полезна для тех, у кого мышление не отличается
четкостью и высокой организованностью, цепляется за мелочи, не доходя до
главного. На простых текстах в непринужденной игровой обстановке
постепенно формируется и укрепляется исключительно важная способность:
предельно точно фиксировать только самое основное, а все второстепенное
без жалости отсекать.


ПОСТРОЕНИЕ СООБЩЕНИЯ ПО АЛГОРИТМУ

Участники игры договариваются, что рассказывая о каких либо
событиях, предлагаемых одним из игроков или выбираемых каждым игроком
самостоятельно, четко будут придерживаться определенного общего для всех
алгоритма. Например, удобно пользоваться следующим: факт (что именно
произошло) - причина - повод - сопутствующее событие - аналогии и
сравнения - последствия. То есть, о чем бы ни шла речь, рассказчик
обязательно должен фиксировать в своем сообщении все отмеченные моменты
и именно в этой последовательности. Можно пользоваться и алгоритмом,
предложенным еще Цицероном: кто - что - где - чем - зачем - как - когда.
Можно разработать свои собственные алгоритмы по аналогии с приведенными.
Разумеется, не следует применять алгоритмы слепо и формально: в каких-то
сообщениях ответы на некоторые пункты не имеют смысла (например, при
описании стихийного бедствия части алгоритма "кто" и "зачем" не нужны).
Сперва пусть эти алгоритмы будут перед вами на листке, затем же
постепенно они запомнятся.
Игра дисциплинирует мышление, приучает при анализе, запоминании и
сообщении о чем либо обязательно выделять в нем названные аспекты,
позволяя тем самым значительно шире и глубже посмотреть на явление.
Полезно при этом не ограничиваться выделением одной причины, одного
следствия, а указать, весь возможный набор. Тогда вы то же самое явление
неожиданно для себя увидите как бы в другом свете.
Итак, игра - это вовсе не напрасно потраченное время, вовсе не
пустая забава, а исключительно сложный и психологически насыщенный вид
деятельности, способный обеспечить заметное усовершенствование вашего
мышления, повышение его скорости и глубины.
Хотите научиться мыслить легко, мыслить играючи - учитесь мыслить,