"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автора

вещей? Или смелости у них меньше?
Дело, во всяком случае, не только в смелости. Дело - в особом
устройстве творческой личности. У нее не только по-другому устроен мозг, не
только большие возможности нешаблонного видения мира - у нее по-другому
организована именно личность. Личность, не умеющая приспосабливаться,
неконформная (о чем уже говорилось выше).
Потому так трудно с ними окружающим, в том числе и в школе. Потому и
одаренность часто хочется видеть не в ершистом, вечно противоречащем,
занятом своими делами пареньке, а в подтянутом, всегда знающем правильный
ответ, побеждающем на олимпиадах, блестящем отличнике. Кто спорит, вторые
тоже одарены. Но как быть с первыми?
Именно поэтому, ес ли интеллектуальную одаренность очень многие
определяют как способность к адаптации, к приспособлению, то творческая
одаренность, наоборот, и состоит в том, что обычные нормы, обычные законы
приспособления для нее не годятся. Не потому даже, что она их отвергает по
своим нравственным нормам (хотя и это тоже есть), а потому, что это для нее,
если хотите, физиологически невозможно. Есть много примеров, когда
творческий человек, желая наконец стать как все, наступал на горло себе,
пытаясь приспособиться. Дело кончалось не только полной невозможностью
творить, но и депрессией, иногда самоубийством. Может быть, и смерть В.
Маяковского из этого ряда. Б. Пастернак оценивал смерть Маяковского как
физическую невозможность для поэта приспособиться к власти.
Очень многие исследователи в разных странах, в том числе у нас,
проводили исследование творческих людей, и при всем различии результатов
каждый раз обнаруживалась их неконформность, трудность приспособления.
Нет никакого сомнения, что творчески одаренные люди и интеллектуально
одаренные - это разные типы личности, а потому и разные типы одаренности. И
хота у читателя может создаться впечатление, что мы больше симпатизируем
первому типу, т. е. творческим людям, это все же не так, точнее, не совсем
так.
Обществу нужны люди с различной одаренностью. И конечно,
интеллектуально одаренные- Без них невозможно сохранение и умножение
человеческого опыта, невозможна стабильность общества, в которой мы все же
потом, после периода бурь и натиска, так нуждаемся. (Не случайно в обществах
по-настоящему демократических именно консерваторы так часто приходят к
власти.) Надо сказать, что субъективно интеллектуалы нам даже симпатичнее
творческих людей. Глубина и четкость знаний, порядок в мышлении и часто в
жизни, благополучие и социальное, и семейное очень привлекательны, часто
привлекательнее, чем странность, неприкаянность творческого человека, его
непредсказуемость. Но надо быть справедливыми: именно творческому человеку
труднее всего жить в любом обществе, именно творческому ребенку труднее
всего приходится в школе.
От чего же зависят различия в одаренности, что определяет более яркое
развитие интеллектуальных возможностей в одном случае и творческих - в
другом?
Этому будет посвящена следующая глава.


4. Разная одаренность - разная личность