"В.С.Юркевич. Одаренный ребенок (Иллюзии и реальность) " - читать интересную книгу автора

Кроме того что для всех специальных способностей полагается общая
основа и специальные способности не могут достичь высокого развития на
слабой основе, важно еще следующее: умственные, интеллектуальные
способности - это лишь один из видов одаренности. Есть еще и моторная
одаренность (спорт, танцы), и социальная (организаторские способности), и
практическая (замечательный кулинарный талант - тоже талант), и другие.
Общие способности - это абсолютная, ежедневная реальность, с которой и
мы, психологи, и вы, мои дорогие читатели, сталкиваемся ежедневно.
Девочка хорошо пишет сочинения, сделала блестящий доклад по истории и
вдобавок вдруг заинтересовалась астрономией. Мама одаренного ребенка,
которая часто приходит ко мне на консультацию, по специальности -
программист, а больше всего на свете любит сочинять вместе с сыном сказки. И
сказки, надо сказать, превосходные.
Человек не бывает способным только в одной области - он всегда
многогранен. Другое дело, что это не всегда одинаково проявляется.
Одаренность бывает разная. И тот ученый, который не достиг особых высот
в науке, но сумел организовать новое направление, сплотить вокруг себя
талантливую молодежь, добиться соответствующих условий для работы и т. д., -
он тоже одарен и ничуть не меньше, чем высоколобый профессор, но одарен
по-другому. Уметь видеть другую, не похожую на стандарт одаренность, уважать
ее, считаться с ней для многих родителей и учителей до сих пор невозможно.
Штампы сильнее их.
Вот мама и девочка-подросток. Они не похожи ни внешне, ни, что хуже,
внутренне. Мама - интеллекту - алка. Почти без косметики, в скромной одежде,
она, по ее выражению, дня не может прожить без книг; работает в
научно-исследовательском институте. Ее четырнадцатилетняя, а потом и
пятнадцатилетняя, и шестнадцатилетняя дочь - модница, красавица, ярко
накрашенная, несмотря на свой юный возраст. Обожает придумывать и шить себе
наряды, любит современную музыку, знаменитых актеров и, как горько жалуется
мать книжку по своей воле в руки не возьмет.
Психолог, к которому они пришли на консультацию, глядел на
очаровательную, живую, яркую, художественно одаренную девочку и не мог
понять матери, которая ничего хорошего в своей дочке не видела- Ей нужна
была дочка с интеллектуальными способностями, а эта девочка, тоже одаренная,
но по-другому, не так, вызывала у нее протест, доходящий до невроза.
Она любит кривляться, изображать чепуху, - с горечью продолжала мать. А
психолог, сопоставив все факты да еще результаты тестов, спросил у девочки:
А ты хотела бы попробовать себя в драматическом кружке, хорошем, настоящем?
И тут выясняется, что для девочки это давняя мечта, а для мамы - опять
глупости. В школе драматического кружка нет, а ходить куда-то - мама против.
Сколько трудов стоило убедить маму, что ее дочка, которая учится на
тройки, мало читает, не знает многих иностранных слов (Представьте, -
удивляется мама, - она не знает, что такое контингент), - эта девочка
одарена художественным вкусом, одарена практическим талантом и, возможно,
даже сценическим. Это другие способности, чуждые, непонятные
интеллектуалке-маме, но это тоже способности.
Самое грустное в этой истории, что идею о тупости девочки поддерживали
ее учителя- Девочка, не блещущая в науках, была для них неспособной, а
остальным они не интересовались.
Очень часто думают, что одаренные дети - это те, кто схватывает на