"В.Яровицкий. 100 великих психологов " - читать интересную книгу автора

млекопитающих и птиц, но и у насекомых и даже у растений.
Вторая школа, являющаяся основой научного мировоззрения, одинаково
подходит к измерению психики человека и животного мерой одноклеточных
организмов. Таким образом, психические процессы сводятся к рефлексам, а
взамен сознания на первый план выходит
автоматизм. В работе "Биологические основы сравнительной психологии"
Вагнер выступил с критикой обеих теорий. По его мнению, инстинкты человека и
возможности его разума имеют рефлекторное происхождение, однако их нельзя
сводить только к рефлексам.
В 1924 г. Вагнер стал выпускать работы, объединенные общей темой:
"Возникновение и развитие психических способностей". Всего таких выпусков
было 9, последний вышел в 1929 г. По мнению ученого, значительное место в
развитии психических функций ребенка занимают различные игры. По этой
причине В.А. Вагнер посвятил большую часть этих работ именно детским играм.
Игры, в которые играют с детьми, не достигшими трехлетнего возраста,
еще не особенно разнообразны, они чаще всего направлены на развитие
координации и навыков выполнения каких-то простейших действий. Со временем
игры становятся разнообразнее, сюда уже относится и чтение книг, разучивание
стихов, разгадывание головоломок, ребусов
Исследуя детей в возрасте от 3 до 7 лет, В.А. Вагнер изучил некоторые
особенности их восприятия и мышления, наиболее ярко проявляемые во время
игры. Дети этого возраста обращают внимание не на основные признаки
предметов, а на какие-либо отличительные, выделяющие их на фоне других Это
относится к восприятию не только зрительных, но и слуховых образов. Получая
информацию в виде, например, художественного текста, дети зачастую
пропускают описания героев и пейзажей, некоторые подробности, зато
внимательно следят за развитием сюжетной линии. Для того чтобы развивать все
способности ребенка, Вагнер советует родителям перечитывать ему одно
произведение несколько раз, а затем задавать вопросы по прочитанному Таким
образом, по мнению ученого, развивается не только память и
сообразительность, но также речевые навыки, что немаловажно для развития
психических способностей ребенка.
Зрительное восприятие ребенка 3-7 лет также еще несовершенно. В.А.
Вагнер считал, что в этом возрасте у ребенка начинает формироваться
способность воспринимать конкретные предметы не только целиком, но и в виде
отдельных составных частей. Для того чтобы развить у детей подобные навыки,
Вагнер предлагал использовать в играх нарисованные элементарные фигуры -
квадраты, круги, треугольники различного цвета и размера Эти рисунки сыграют
роль своего рода эталонов в восприятии ребенком форм и цветовой гаммы.
Кроме того, в своей книге В.А Вагнер отразил огромную значимость игр с
пространственными фигурами для детей любого возраста. Эти игры влияют на все
органы чувств - осязание, зрение, иногда обоняние, слух и даже вкус. Такие
материалы, как кубики, конструктор, помогают развить у ребенка
пространственное мышление. Вообще, по мнению ученого, во время игры с
пространственными предметами ребенок учится выявлять разнообразные связи и
соотношения между объектами.
В.А. Вагнер считал, что для более правильного и быстрого развития
психических способностей ребенка необходимо давать ему различные задания,
выполняемые в игровой форме. Причем желательно, чтобы они были направлены на
реализацию различных функций. Так, например, после того как ребенок на ощупь