"Чогъям Ринпоче Трунгпа. Тантра " - читать интересную книгу автора

духовной передаче. Эта взаимосвязь имеет не только исторический интерес, она
продолжает оставаться важным фактором до наших дней. Эта взаимосвязь
основана на доверии. Но прежде чем может быть развито такое доверие, должен
быть период, в течение которого гуру проверяет своего ученика. Этот процесс
проверки прослеживается в очень сложном пути испытаний и трудностей, сквозь
которые Наропа был проведен своим учителем Тилопой. Прошло много времени,
прежде чем Тилопа согласился передать свое знание ученику.
Проверка ученика гуру является, кстати, совершенно простой. Постигающий
приходит к учителю и спрашивает инструкции. Учитель может сказать: "Я
многого не знаю. Вам бы лучше попытаться найти кого-нибудь еще". Это
превосходный способ начала проверки. Постигающий, который мог уйти, показал
бы тем самым, что он в действительности не очень серьезен. Вследствие
интимности взаимосвязи учителя и ученика все происходящее между ними
жизненно важно для обоих. Если что-либо происходит неправильно, это
отражается как на учителе, так и на ученике. Учитель должен осознавать
лучше, чем это допускает ученик, который ещё не готов воспринять то, что ему
может предложить учитель. Например, прежде чем давать инструкции, учитель
проверит готовность, желание и способность постигающего воспринять их. Это
означает; что ученик должен стать, используя традиционный образ "достойным
сосудом". И вследствие интимности будущей взаимосвязи познающий должен тоже
своим способом проверить учителя. Он должен тщательно исследовать взгляды
учителя: способен ли учитель действительно передать учение, соответствуют ли
его действия словам? Если условия не выполняются с обоих сторон, то
взаимосвязь не может возникнуть.
Традиции взаимосвязи гуру и ученика передавались в Индии с древних
времен, как мы видим из текстов. Тибетцы приняли ату практику от индейцев и
до настоящих дней предписывают ее традиционным образом. Эта близкая
взаимосвязь выполняет не только функцию передачи устных учений, но и функцию
сохранения непрерывности личного примера.
Наропа был "достойным сосудом". Он был согласен претерпевать любые
лишения для того, чтобы воспринять учение. Его лишения начались с поисков
учителя, которые Наропа вел в течение года. И этот поиск был, действительно,
частью учения, которым его наделял учитель. Прежде чем Наропа увидел Тилопу
в его собственной форме, он встретил его в последовательности странных
обликов. Он видел его прокаженной женщиной, мясником и во многих других
видах. Все эти видения были отражениями собственных тенденций Наропы,
действующих в нем, которые удерживали его от видения Тилопы в его подлинной
природе, от видения истинной природы гypy.
Термин "гуру" является индийским словом, которое сейчас стало почти
частью английского языка. Использованный надлежащим образом, этот термин
относится не только к человеческой личности, сколько к смещению внимания от
учителя на само учение. Человеческая личность может быть названа более
соответственно кальянамитра: "духовный друг". "Гуру" обладает более
универсальным свойством (смыслом). Кальянамитрой является тот, кто способен
наделять духовным руководством, так как он прошел через этот процесс сам. Он
понимает проблемы ученика и то, как ученик приходит к ним. Он понимает,
какое руководство ему требуется, и как дать его.
Прежде всего, духовное руководство может осуществляться лишь в
контексте нашего физического существования личностъю, которая разделяет с
нами ситуацию физического существования в атом мире. Так, учитель вначале