"Л.В.Сокольников. Прогулки с бесом, или "Gott mit uns"! ("Дороги проклятых" #1) " - читать интересную книгу автора

спрашивать"? Что, проверяешь мои познания?
Иногда одолевают сомнения: а не самостоятельно, без посторонних сил,
надумал проверить прочность полученных знаний "русского языка и литературы"?
Если и так, то все едино без стараний учителя дело не обошлось и при любом
размышлении прихожу к "единому знаменателю":
- Ты меня учил! - низкий тебе поклон! Да пребудет в мире и покое
высокопрофессиональная душа твоя, учитель!
Прости, "ибо ныне, яко трость, колеблемая ветром" - ты любил старые
обороты речи и приохотил меня, но от этого ясности не прибавляется: "кто",
или "что" подвигло на собирание знакомых слов в предложения? Бес? Или он
увидел во мне "благодатную почву" и "посеялся"? Хотелось бы знать, какую
оценку сегодня ты, учитель мой, поставил бы за труд? "УтИшительную тройку",
или выше? Мне ты никогда не ставил "тройки", но говорил:
- Пройди по тексту еще раз...
Позволяю думать, что и бес когда-то обучался у не менее талантливого
педагога, чем ты, мой учитель: не мог же он, хотя и бес, все и враз узнать
без помощи учителей!? Так?
- Совершенно верно! - мгновенно отозвался "искуситель".
У преподавателя родного языка и литературы существовали две оценки:
первая и главная - за "что написано", и на втором месте - "как написано".
Пристрастен был учитель ко мне и "твердую пятерку" всегда ставил за
первую позицию. По доброте душевной закрывал глаза на "вторую позицию" -
"правописание", но и "второй позицией" старался не огорчать наставника.
Учитель! Твое время и школа были для нас, учеников, необходимостью.
Прекрасной необходимостью.
- Бес, не кажется неверным сочетание "прекрасная необходимость"? Как
"необходимость" может быть "прекрасной"? Если все "необходимости" м дорого
обходились, то, как они могла быть "прекрасными"? Смысл не теряется?
- Пожалуй! Но часто прибегать к подобным соединениям слов не следует,
трудны для понимания. Пиши так, как общаюсь с тобой: понятно.
- "Учитель! Ты понуждал учить родной язык и это было необходимостью:
"как понимать случай, когда русский человек не знает русского языка"!? -
явная необходимость. В итоге твоих усилий научился применять родной язык - и
это прекрасно!
- Похоже на инъекцию лекарства в твой тощий зад - "необходимость", но
лекарство избавляет от физических страданий - и это прекрасно!
Учитель! Ты мечтал видеть нас грамотными людьми и в мечту влагал не
малые силы. О нашем уме речь не велась, ум во времена моего обучения
считались приличной помехой и обузой. Лишним был ум. Только у нас есть
завистливо-сострадательное отношение к умным людям:
- "Больно умный"! - "больно" - в значении "очень", но почему "больно" -
лингвистическую тайну раскрыть не смогли. Но согласились с основой: да,
умным всегда бывает больно.
Во все времена жития нашего, востребованы два сорта ума: "ум простой" и
"ум направленный". Третий, с названием "острый", никогда и ничего путного
своему обладателю не давал, поэтому о нем вспоминали к случаю:
- "У человека острый ум!" - на этом все и заканчивалось.
Второй ум имел и другое название: "направленно-созидающий". Что и как
"созидающий" - дело десятое, но "созидающий". Сорт такого ума был не у всех,
им владели только создатели "египетских" сооружений: пирамид. Сорт