"Слуцкий. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека " - читать интересную книгу автора

хорошее чувство юмора. Родители просто нарадоваться не могли на своего сына.
ДАВИД на новом месте также преуспел. Поворотным пунктом для него
явилось то, что он с первых дней подружился с Игорем. Произошло это чисто
случайно: Давид по своему добродушию всегда всем давал списывать домашние
задания, а так как Игорь стал заботиться о своей успеваемости, то ему часто
нужно было списывать то или другое. На этой почве мальчики сошлись. Потом
оказалось, что у них немало общих интересов, в частности оба любили
приключенческую и детективную литературу.
В классе сразу же было признано всеми, что Давид и Игорь друзья,
поэтому Давида никто не трогал и никто не смел смеяться над его
телосложением - все опасались Игоревых кулаков. Так главный
психотравмирующий фактор был сразу же снят.
Скоро Давида в классе даже полюбили (настолько, конечно, насколько
способны любить дети в этом возрасте): он был мальчик на редкость добрый, и
помогать другим было прямо-таки его увлечением и призванием, а кроме того,
он удивительно интересно умел рассказывать книги Майн Рида и Фенимора
Купера.
Через некоторое время Игорь стал заниматься борьбой, с собой он затащил
и Давида, который борьбы не любил, но не мог не послушаться друга. Благодаря
занятиям спортом Давид сбросил почти весь свой лишний вес Постепенно, таким
образом, его характер выправлялся,
К восьмому классу он уже почти совсем избавился от своих недостатков.
А вот НАТАШЕ повезло меньше. Она очень тяжело перенесла перевод в
другую школу: как всем застенчивым и робким людям, ей трудно было менять
обстановку, сходиться с новыми людьми.
В новом классе к ней отнеслись поначалу не то чтобы недружелюбно, а
скорее никак не отнеслись: ее просто не заметили. Ей, собственно, ничего
другого и не нужно было, но, к несчастью, нашелся мальчик (один из тех, кто
был намного хуже Игоря в учебе), который избрал ее постоянным объектом своих
издевательств. Этот мальчик (его звали Жора) сидел сзади нее; был он, в
общем, совсем не злой мальчишка, но на редкость ленивый и тупой. На уроке он
почти ничего не делал, а развлекаться как-то ему нужно было, вследствие
этого он устраивал девочке всякие пакости. Наташа совершенно не боялась
физической боли, так как дома отец так страшно бил ее, что та боль, которую
причинял ей Жора, была для нее почти и не боль. Но дело в том, что она и
представить себе не могла, что Жора мог издеваться над ней просто так, от
нечего делать; она думала, что он ее ненавидит, и это ее очень угнетало.
Наконец, в самом начале года она заболела (она вообще часто болела) и
пропустила три недели. Догнать она потом уже не смогла, училась все хуже. От
постоянного страха у нее совсем стала пропадать память, она не могла ничего
запомнить.
К середине года учительница решила, что Наташа, наверное, умственно
отсталая. Наташу повели к логопеду и к психиатру. Наташа понимала, что ее
хотят определить в школу "для дурачков", и это ее доконало. Она на долго
слегла в постель. Врачи определили острое воспаление мозговых оболочек. К
весне Наташу отправили на год на юг, в санаторную школу-интернат.
А вот что произошло с ЛЕНОЙ. Она вследствие активности своей натуры на
первых же уроках тянула руку и рвалась отвечать, но отвечала от волнения
сбивчиво, а порой от застенчивости грубила учителям. Ее стали считать
чудачкой. Лена из упрямства стала выкидывать новые и новые штучки. Ее стали