"Слуцкий. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека " - читать интересную книгу автора

прежнем классе играл роль "Первого ученика и гордости класса".
Итак, все шестеро оказались в одном и том же новом для них классе, в
новой школе, у них новый классный руководитель. Как же сложилась их жизнь в
новом коллективе?
ОЛЕГ, как уже было сказано, мальчик послушный. Однако такие дети
(особенно мальчики) бывают послушными чаще всего потому, что не подозревают,
что он могут быть непослушными. В прежнем классе это качество намертво
закреплялось общим мнением всех детей нем как о "Пай-мальчике". Но в новом
классе его не знали и не было пока никакого мнения.
Случилось так, что на одном из уроков в первую неделю занятий в новой
школе Олег нагрубил учительнице. Как это произошло, он не мог понять сам:
возможно, сказалось нервное напряжение первых дней, волнения связанное с
новым местом и новым коллективом, некоторая потеря ориентации.
В первый момент Олег сам страшно испугался своего поступка, но потом он
испытал ощущение, которое бывает у человека, никогда не пробовавшего вина и
вдруг выпившего сразу целый стакан. Он "опьянел" от собственной грубости.
Правда, когда он сел на место, ему было очень стыдно, он не смел
поднять глаз. Но потом он успокоился и заметил, что его поступок вызвал у
большинства мальчике и даже некоторых девочек не только уважение, но даже
восхищение.
Раньше Олег думал, что за непослушание его обязательно постигнет
страшная кара, он не знал точно, какая, но был уверен, что это будет ужасно.
Теперь же оказалось, что в суматохе первых учебных недель о нем просто
забыли и не только не наказали строго, но и вообще никак не наказали.
Одним словом, Олег почувствовал вкус к грубости хулиганству. С этого
дня он покатился по наклонной плоскости. Сложившееся о нем после первого
случая мнение все закреплялось - так установилась его новая роль.) "Хулигана
и смелого грубияна". Роль эта с непривычки ему очень нравилась. Постепенно
Олег стал груб и развязен, учебу забросил, скатился на слабенькие троечки.
Родители не могли понять, что с ним происходит.
Судьба, ИГОРЯ сложилась по-иному. В прежнем свое классе он был самым
медлительным и самым плохи учеником. В новом же классе оказалось, что есть -
мальчика, которые еще хуже его. Таким образом, Игорь сразу попал в разряд
благополучных середнячков. Кроме того, в новой школе требования были
чуть-чуть пониже, чем в прежней: за что раньше он получал твердую тройку,
здесь ему могли поставить и четверку с минусом, даже просто четверку.
Наконец, "экологическая ниша "Главного драчуна и хулигана", привычная для
него, здесь оказалась сразу же занятой другим (Олегом).
Все это привело к тому, что Игорь решил самоутверждаться на поприще
учебы. А так как характер у него был упорный, требования же в новом классе
относительно заниженные, то он и преуспел в этом. Вследствие этого и его
мнение о самом себе совершенно изменилось. Раньше он сам себя считал дураком
и бестолочью, теперь же обрел уверенность в себе. Меняться стал и его
характер. Прежде он был неповоротлив, тяжел, угрюм, малообщителен. Теперь он
стал веселей, жизнерадостней (обнаружилось, что у него прекрасное чувство
юмора), общительней, у него появились настоящие друзья.
И наконец, в результате всего этого его психическая инертность,
заторможенность стала мало-помалу исчезать: теперь это очень интересный,
живой, веселый, энергичный мальчик, к тому же неплохой ученик. В классе он
пользовался всеобщим уважением отчасти за физическую силу, отчасти за