"Александр Шохов. Структура ментального мира классической Греции" - читать интересную книгу автора

собрались в одном месте. Там они держали совет и заключили союз под клятвой,
прежде всего решив прекратить вражду и междоусобные войны."

[3, VII, 145]

Слово "убедил", встречающееся довольно часто, говорит о многом с точки
зрения способов самоуправления. Эллины вместе выбирают дорогу, и потому
Эллада не может идти по пути одного человека, не может разделить его судьбу.
Та же концепция прослеживается у Эсхила ("Персы").
Весь стиль геродотовского труда говорит о его упоении игрой. Видимо, в
его родном Галикарнассе, да и в тех странах, которые он посетил, жизнь была
отнюдь не такой бурной, как в послевоенных Афинах, где создавался его труд.

* * *

Несколько замечаний, поясняющих логику изложения.
Возможно, читатель уже потерял нить наших рассуждений. Здесь самое
время напомнить ее, попутно набросав схему ментального взаимодействия
уровней. В общем, то, что будет изложено здесь, - только адаптация статьи
А.С.Шанцера и К.А.Косоглазенко к историческим исследованиям [см.
Приложение], и здесь будет сделана первая предварительная попытка упаковать
использованный на предыдущих страницах инструментарий.
Итак, мы зафиксировали три типа деятельности (предметная, игровая,
игротехнологическая), каждая из которых (по определению (3)) имеет одну и ту
же структуру. Однако, точки, дискретно характеризующие деятельность: анализ
(=рефлексия) - постановка цели (=мотивация) - действие - могут служить как
характеристиками процесса, так и характеристиками состояния субъектов,
осуществляющих деятельность. (8)
При этом в качестве процессуальных характеристик они, очевидно,
утрачивают дискретность и каждая из них, в свою очередь, раскрывается как
изоморфная последовательность тех же самых процессуальных характеристик
(принцип фрактальности), и этот процесс может быть бесконечным, а в качестве
характеристик состояния они, напротив, дискретны на каждом из выбранных для
рассмотрения фрактальных этажей.
Целеполагание (M) - действие (D) - рефлексия (R), - это схема весьма
обобщенная. На самом деле каждая стадия деятельности может быть рассмотрена
как бы под увеличительным стеклом, и тогда станет очевидно, что
целеполагание, рассмотренное как процесс, представляет собою: 1) стремление
структурировать цель (мотивация на мотивацию, mM), 2) структурирование цели
(действие по целеполаганию, dM) и 3) рефлексию целеполагания (проверку того,
соответствует ли поставленная цель тому, чего хотелось изначально, rM).
Каждая из этих трех "вновьоткрытых" точек тоже может быть раскрыта как
процесс: например, вторая предстает как следующая тройка точек: 1) мотивация
на действие по целеполаганию (mdM), 2) делание действия по целеполаганию
(ddM), 3) рефлексия действия по целеполаганию (rdM).
Таким образом, процесс этот на самом деле бесконечен, и количество
фрактальных этажей (мы здесь построили три, считая исходный) может быть
сколь угодно большим. Строить их нужно столько, сколько это необходимо для
анализа ситуации. Но вернемся на исходный фрактальный этаж и рассмотрим под
увеличительным стеклом точку "действие". На втором этаже она предстает как