"А.Семенцов. Методическое пособие "Развитие интеллекта школьника" (Часть I- Память)" - читать интересную книгу автора

N │ Фамилия │ Запомнил │
п/п│ │ до │после │
---│-------------------│-----│--------┤
1 │Иванов А.А. │ 3 │ 15 │
2 │Сидоров С.С. │ 4 │ 20 │
3 │Петров В.В. │ 5 │ 20 │
4 │Сиротко М.М. │ 4 │ 17 │

По данным строим график иллюстрирующий изменение количество
запомненных слов каждым школьником.

График запоминания до (.) и после обучения (*)
К-во
человек
.
10.
9.
8.
7.
6.
5. Пик до обучения Пик после обучения
4.
3. .
2. *
1. . . * *
..............................................................
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Количество слов=>

Примечание: График заполняется после первого (.) и после
второго (*) контрольного тестирования.

Желательно для наглядности график построить на доске в
начале урока, заполнять по ходу урока и в конце провести анализ
полученной информации.

ЗАПОМИНАНИЕ ЕДИНИЦ ИНФОРМАЦИИ
(Слов)

Для простоты понимания приемов мнемотехники рассмотрим
методику запоминания на примере: Даны слова которые необходимо
запомнить:

ШЛЯПА, ОГУРЕЦ, МУХА, ШАР, РАКЕТА, МОСТ, УХО, МАШИНА,
ТЕЛЕФОН, ГВОЗДЬ, СТОЛ, АВТОРУЧКА, ОКНО, ЛАМПА, БОТИНОК, ВЕДРО,
МОЛОКО, КРАСАВИЦА, КНИГА, ВОРОНА.

А теперь запоминаем по правилам мнемотехники.

Переведем слова в образы и представим следующее, как будто