"А.Семенцов. Методическое пособие "Развитие интеллекта школьника" (Часть I- Память)" - читать интересную книгу автора

мы с вами видим мультфильм или пишем скоростной рассказ:

ШЛЯПА одета на ОГУРЕЦ. Огурец разрезаем, а из него вместо
семечек выползают МУХИ, которые взлетая превращаются в ШАРЫ и как
РАКЕТЫ врезаются в МОСТ стоящий на УШАХ, а из уха выезжает МАШИНА
везущая огромный ТЕЛЕФОН. Из телефонной трубки со свистом
вылетают ГВОЗДИ, которые втыкающиеся в СТОЛ и превращаются в
АВТОРУЧКИ. Из авторучек сделано ОКНО, одетое на ЛАМПУ. Вместо
лампы висят и светятся БОТИНКИ. Ботинки падают в ВЕДРО
наполненное кислым МОЛОКОМ в котором купается прекрасная
КРАСАВИЦА. Красавица, одев на себя КНИГУ, каркает как черная
ВОРОНА.

Вы наверное обратили внимание на нелепость некоторых фраз и
предложений, но именно эта нелепость и позволила Вам запоминать
предложенный материал. При запоминании выполняем пять главных
правила мнемотехники:

ПЯТЬ ПРАВИЛ ЗАПОМИНАНИЯ
(Записать под диктовку)

- Образность мышления,
- Гипертрофирование образов,
- Динамизм взаимодействия,
- Алогичность образов.
- Ощущабельность образов и взаимодействий.

Образность мышления- переводим все слова в образы, а слова
не имеющие конкретных образов переводим по ассоциации в образы.
Например: ФАРУК- ФАРТУК (Для лучшего запоминания)

Гипертрофирование образов: Как правило увеличение или
уменьшение как отдельных частей образа, так и общего количества
запоминаемых объектов.
Например: МУХА- МУХИ (Количества объектов)
Из УХА выезжает МАШИНА (Увеличение объекта УХО)
Огромный ТЕЛЕФОН.

Динамизм взаимодействия: Чем ярче и сильнее взаимодействуют
запоминаемые образы, тем потом легче извлечь эти образы из памяти.
Например: Из ТЕЛЕФОНА со свистом вылетают ГВОЗДИ и втыкаются
в СТОЛ.

Алогичность образов: Чем нелепее и глупее образы и связки,
там они легче запоминаются.
Например: МОСТ стоит на УШАХ...

Ощущабельность: Старайтесь задействовать не только образы,
но и ощущения.
Например: Со СВИСТОМ... Кислым МОЛОКОМ, ХОЛОДНАЯ вода...