"А.Семенцов Лекция "Об интенсивных методах обучения"" - читать интересную книгу автора

уже "запущенных" учениках. Я не даром в начале говорил о делении учеников
по интересам. Если ему не нужна Африка, но он великолепно собирает мопеды,
или радиоприемники, то это великолепно! Учите ребенка тому, что нужно ему,
а не тому, чему хотите научить Вы. Вспомните, на основе каких тестов Вы от-
бирали детей себе в школу, какими критериями, знаниями, навыками и способ-
ностями должен обладать ребенок, чтобы учиться в школе с углубленным изуче-
нием французского языка.

Голос:- Детям исполнилось шесть лет и они пришли в школу.

Ведущий:- То есть никак. Какой тогда смысл обучать детей тому, к чему
они не предрасположены. Ребенок скажет, "А Я хочу учиться музыке", а Вы
ему:-"А Ты БУДЕШЬ УЧИТЬ ФРАНЦУЗСКИЙ!!!" Как Вы думаете, кто победит и как
будет учиться ребенок в школе?

Более менее умные родители, со своей точки зрения, находят школу, где
по их мнению, ребенку будет "хорошо". Правда мнение ребенка при этом прак-
тически не учитывается. А на самом деле, начиная с детского сада, надо тес-
тировать детей, постоянно определяя склонности, способности и желания ре-
бенка. В Голландии, например, на каждую корову заведена карточка, которая
храниться в компьютере. В ней разнообразная информация о способностях и
возможностях коровы. А в Вашей школе есть такие исследования по детям?

Голос:- Но ребенок не только в пятом, но и в десятом классе не может
определить свои способности.

Ведущий:- Да, определять, наблюдать за собой этому школа, да и инсти-
тут не учит. Но для этого есть психологи, да и наверное преподаватели, ко-
торые наблюдая ребенка, могут дать совет чему и как учить данного ребенка.
Учитель, по каждому из предметов, ведет анализ лучших и слабых учеников и
по итогам анализа, дает родителям рекомендации по направлению в тот или
иной профильный класс.

Что нам мешает учить детей по новому? Хотя бы в плане эксперимента.
Вспомним девиз: "Кто хочет, тот ищет способы. Кто не хочет, тот ищет причи-
ны".

У Вас много в школе работает кружков?

Голос:- Таких, по развитию памяти и мышления, нет. И на уроках, по
технике учебы, тоже ничего не говорится. Но каждого ученика надо научить
запоминать разнообразную информацию, надо научить его различным методам за-
поминания, чтобы он мог ими в нужный момент пользоваться. Нам нужен ре-
зультат. Можно это сделать?

Ведущий:- Конечно можно. Вот я Вам приводил пример с Африкой. Так этот
принцип можно применить и на других предметах. Литературе, истории и т.д.

Например; Один из главных вопросах в литературе- это образ героя.