"Фриц Риман. Основные формы страха " - читать интересную книгу автора

Правда, еще Гете (беседа с Кнебелем в 1810 г.) имел подобные представления,
когда говорил: основное зло для нас заключается в том, что первые шаги по
воспитанию так неумелы. А ведь именно в этот период формируются основы
характера, вся сущность будущего человека". Такие интуитивные представления
остаются, однако, единичными и не влекут за собой необходимых последствий.
Ныне мы знаем, что первое окружение ребенка помимо естественного ухода за
ним должно включать в себя эмоциональное тепло, симпатию, соответствующее
соотношение покоя и стимулов, истинную стабильность его жизненного
пространства, на что он реагирует открытостью и доверием. Особое значение
для ребенка имеет переживание удовлетворения от нежного обращения с его
телом, от соматической близости. Если ребенок вспоминает об этом раннем
периоде как о времени отчужденности, заброшенности и пустоты или прошедшем
чрезвычайно быстро и перенасыщенном впечатлениями, то это сопровождается
страхом. Доверие и расположенность к миру в этом случае сменяется недоверием
и подозрительностью. Таким же образом воздействует на ребенка пустота мира,
которую он переживает, будучи на длительное время предоставлен самому себе;
при большом количестве раздражителей, быстрой их смене или большой
интенсивности, что шизоидизирует его. Таким образом, первый страх нарушает
его обращенность к миру и возвращает ребенка к самому себе. Рене Шпитц в
своих исследованиях детей из детских домов показал, что ребенок, который на
протяжении первых недель жизни был оторван от матери или очень рано лишился
материнского тепла, имеет очень тяжелые, вплоть до невозместимых, нарушения
в развитии, несмотря на самое лучшее питание и безупречные гигиенические
условия, которые он имеет в детском доме, где одна детская медсестра
обслуживает десять детей. Все дети, запущенные с раннего возраста или
испуганные обилием раздражителей, обнаруживают, как минимум, задержку,
односторонность, отставание или несоответствие возрасту и незрелость в своем
развитии. В связи с тем, что они испытывают недостаточность или отсутствие
необходимых жизненных условий, эти дети в течение длительного времени
испытывают страхи, соответствующие более раннему периоду развития. Особенно
легко наступает такая ранняя шизоидизация у детей, с самого начала их жизни
нелюбимых и нежеланных, рано оторвавшихся от родителей вследствие
длительного содержания в клинике из-за болезни или рано лишившихся матери. В
равной степени это относится к матерям, не любящим своих детей или
равнодушным к ним, а также к юным матерям, недостаточно зрелым для
материнства, к так называемым детям из "золотой клетки", которые часто
лишены способности любить и характеризуются как "равнодушные личности", а
также к таким матерям, которые не имеют достаточно времени, чтобы заниматься
своими детьми, так как вскоре после родов вынуждены вновь приступать к
работе и предоставлять ребенка самому себе, не имея возможности дать ему то,
в чем он нуждается. Кроме недостаточности любовного внимания в раннем
детстве, в качестве другого источника шизоидного развития личности выступает
избыток раздражении, наступающий тогда, когда матери не предоставляют
ребенку необходимого покоя и не испытывают чуткости к его потребностям. Это,
быть может, кажется очевидным и потому описано лишь приблизительно: для
ориентации в потребностях маленького ребенка совершенно необходима
стабильность в окружающей его среде. Постепенный рост доверия ребенка
включает в себя доверие к нему, и, таким образом, доверие есть база для
развития доверчивости, способности к интимности. Ребенок не может
переработать частую смену лица, осуществляющего связь с ним и уход за ним,