"Григорий Рейнгольд. Школа выживания или Еще не все потеряно" - читать интересную книгу автора

могли успокоиться...

* * *

Я ничего не имел бы против рок-музыки, если бы она оказывала
аналогичное действие.


16. Детский хор

Идет концерт, посвященный очередному празднику. Выступает детский хор
нашей школы, один из лучших в городе. Одна за другой звучат песни.
Нарядные мальчики и девочки с 7 до 11 лет держатся на сцене как заправские
артисты. Прекрасно звучат их чистые голоса. С трудом удерживаюсь от того,
чтобы не начать подпевать им (впрочем, удерживаются не все)... Но
несвоевременная мысль не дает покоя: "А лет через пять, что станет с этими
малышами?" Пока маленькие все хорошие, но уже среди подростков встречаются
наркоманы и хулиганы. Ведь несколько лет назад многие нынешние "трудные"
подростки пели так же, а может и лучше.


17. Бить или не бить?


Считается, что этот, почти гамлетовский вопрос, о возможности,
необходимости и полезности телесных наказаний и, вообще рукоприкладства в
школе был раз и навсегда снят в 1917 году, когда революционная власть
отменила этот испытанный российский (и не только российский) метод
воспитания. Однако неформально он продолжал существовать все эти годы в
той или иной форме. Конечно, когда такие случаи становились предметом
гласности, виновных педагогов примерно наказывали, но случалось это
довольно редко. Разумеется, после официального запрета, рукоприкладство
случалось нечасто, в крайних случаях. Во время моей работы такое было раза
два-три, причем сорвавшиеся педагоги были принуждены к увольнению.
Один раз учительница ответила пощечиной на нецензурную брань ученика,
другой раз учитель, пытаясь силой вывести хулигана-акселерата из класса,
случайно толкнул его, в результате чего тот получил ушиб... И у меня были
случаи, когда я находился в волоске от такого грехопадения. Да что
говорить об обычных учителях, когда у самого Макаренко однажды сдали
нервы?.. Но это не телесные наказания, а действия в состоянии аффекта. Для
всех вышеупомянутых педагогов это было большое потрясение, и они понесли
урон гораздо больший, чем пострадавшие воспитанники.
Однажды, один преподаватель техникума рассказал мне, как в пятидесятые
годы директор выпорол ученика за какой-то проступок. Он по просьбе
директора, занимался улаживанием конфликта и добился, чтоб сор не был
вынесен из избы. О его мнении по данному вопросу я не спросил, оно и так
было ясно. Мой собеседник, рассказывая про этот случай, говорил про
директора:
- Вот это был настоящий мужик, вот это по-нашему! И ведь был тогда в
стране пор-р-рядок... А вообще, зачем бить? Настоящий учитель так