"В.М.Минияров. Психология семейного воспитания " - читать интересную книгу автора

предъявляют к нему и требования.
4. Отношение родителей к окружающим людям Родители в окружающих видят
только средство достижения своих целей. Поэтому к людям предъявляют в
основном профессиональные требования и делят на полезных для них и
бесполезных. Родители предъявляют завышенные требования к окружающим их
ребенка людям:
при малейших жалобах на их ребенка сразу же ищут недостатки в том, кто
осудил ребенка. Родители не терпят обидчиков их ребенка, вступают с ними в
конфликт и всегда требуют моральной или материальной компенсации.
5. Отношение родителей к формированию у ребенка нравственных ценностей
Формально родители приучают ребенка к исполнению всех форм этикета,
которые необходимо соблюдать в обществе. С раннего детства родители приучают
своих детей правильным манерам поведения за столом, в кругу взрослых людей и
сверстников. Родители всячески поощряют соблюдение ребенком моральных норм и
правил, но не объясняют, что их соблюдение необходимо для формирования
человеческих отношений. Родители обучают ребенка правилам приличия для того,
чтобы комфортно чувствовать себя среди людей и по возможности выгодно
выделиться.
6. Отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка
Родители внимательно следят за интеллектуальным развитием своих детей и
поисковую деятельность ребенка поощряют похвалой. Ребенку много читают,
рассказывают, показывают и требуют от него пересказа, особенно среди друзей
и знакомых. Дети с раннего возраста приучаются к демонстрации своих
интеллектуальных возможностей и к поиску момента их проявления. Однако
родители не приучают своих детей к глубоким размышлениям над сутью явлений,
восприятию их не только сознанием, но и душой.
В результате вышеотмеченного стиля семейного воспитания формируется
доминирующий социально-психологический тип личности, который культивирует в
свою очередь следующие отношения:
1. К людям
Во взаимоотношениях с окружающими доминирующий социально-педагогический
тип ведет себя по-разному. Со старшими, даже в дошкольном возрасте, общается
на равных, держится уверенно и спокойно. Сверстников же стремится унизить,
наделяя их обидными кличками, не считаясь с их интересами, либо даже
притесняя их. Со взрослыми осторожен в словах и в действиях, однако может
быстро сорваться, так как очень вспыльчив. Вспыльчивость чаще всего связана
с самолюбием и не зависит от того, справедливо сделано замечание или нет.
Что касается их личностного Я, дети этого типа готовы беспощадно
расправиться с обидчиком. За это в школе их не любят ни учителя, ни
сверстники, хотя в школе они могут учиться на отлично, постоянно
демонстрируя свою эрудицию и способности. Достигая успеха в каком бы то ни
было деле, они очень гордятся этим перед другими и даже могут хвастаться,
при этом становясь чванливо самоуверенными.
Как правило, высокомерное отношение к окружающим людям очень часто
связано с победами над другими. В то же время они всячески хотят понравиться
людям, от которых зависит достижение их целей, амбиций и притязаний. Если не
удается себя показать в каком-либо деле, они депрессируют и бросают
заниматься чем бы то ни было.
2.К деятельности
С самого раннего детства занимаются самыми разнообразными видами