"Алис Миллер. Драма одаренного ребенка " - читать интересную книгу автора

я руководствовалась следующими постулатами.
1. Ребенок с самого начала желает, чтобы его уважали и воспринимали
всерьез, таким, какой он есть.
2. "Таким, какой он есть" означает, что даже грудному ребенку хочется
выразить свои чувства и ощущения.
3. Ребенок способен расторгнуть свой эмоциональный симбиоз с матерью и
постепенно начать независимое существование лишь при наличии атмосферы
уважения и принятия его чувств родителями.
4. Предпосылки для здорового развития ребенка могут возникнуть лишь в
том случае, если его родители сами выросли в здоровой атмосфере. Тогда у
него появляется чувство защищенности, способное породить доверие к себе.
5. Родители, в детстве жившие в другой атмосфере, сами всю жизнь ищут
людей, которые живут их интересами, полностью понимают их и серьезно к ним
относятся, ибо их родители таковыми не были.
6. Эти поиски, конечно, не могут увенчаться полным успехом, ибо самые
первые дни после рождения ребенка навсегда остались в прошлом.
7. Однако неутоленная и неосознанная - в силу наличия у человека
защитных механизмов - потребность вынуждает человека удовлетворять ее
заменителями до тех пор, пока он не узнает историю своей жизни, загнанную в
бессознательное.
8. Поэтому историю своей жизни, загнанную в бессознательное, помогают
понять собственные дети. Новорожденные целиком зависят от своих родителей,
они делают все, чтобы не потерять их любовь, ибо она им нужна как воздух.
Младенец подобен маленькому растению, тянущемуся к солнцу, чтобы выжить.
За двадцать лет моей психотерапевтической деятельности я очень часто
сталкивалась со следующим обстоятельством: определенный тип отношений с
родителями накладывал отпечаток на дальнейшую судьбу человека, побуждая его
выбрать профессию, связанную с оказанием помощи другим людям.
1. У таких людей в детстве была эмоционально неуравновешенная мать, для
сохранения своего душевного равновесия нуждавшаяся в определенном типе
поведения или образе жизни своих детей. Однако, чтобы скрыть от них и от
близкого окружения свою эмоциональную неустойчивость, она вполне могла
прибегнуть к жестко-авторитарному, даже к диктаторскому стилю поведения.
2. Дети таких родителей интуитивно чувствуют, что от них требуется
определенный тип поведения, и неосознанно начинают вести себя
соответствующим образом, исполняя предназначенную им роль.
3. Тем самым дети заручаются "любовью" родителей. Они чувствуют, что в
них нуждаются, а это уже само по себе дает им право на существование.
Способность чувствовать другого человека делается все совершеннее, и такие
дети становятся не только утешителями, советчиками, опорой своих родителей,
но и берут на себя ответственность за своих братьев и сестер, у них
возникает своеобразный "сенсорный орган", реагирующий на неосознанные
потребности других людей. Неудивительно, что впоследствии они часто выбирают
профессию психотерапевта. Вряд ли кто-либо, чье детство протекало в
совершенно иных условиях, был бы способен потратить целый день на выяснение
того, что у постороннего человека происходит в бессознательном. Но именно в
возникновении и дальнейшем совершенствовании этого своеобразного "сенсорного
органа ", наличие которого позволило ребенку сначала выжить, а потом, когда
он стал взрослым, заставило его избрать весьма специфическую профессию,
кроется основная причина душевного расстройства. Пережитое душевное