"Георгий Васильевич Мелихов. Белый Харбин: Середина 20-х " - читать интересную книгу автора

дошкольному воспитанию детей. Немало отличных педагогов работало в этой
области, и очень многие харбинцы получили под их мудрым наставничеством свое
воспитание в этих "маячках". Руководителями-воспитателями в них были
известные всему Харбину Е. Н. Можаева, упомянутые Е. Н. и С. С. Соколовы, а
также - Ильины, А. Д. Торопова (отметившая в 1944 г. в Харбине 30-летие
своей педагогической деятельности), К. П. Чеснокова, другие.
Маяк Соколовых открылся в 1912 г. на Полицейской улице - первым в
Харбине, с 7 воспитанниками, которых позднее стало 30. На Хабаровской
юбилейной выставке 1913 г., в честь 300-летия Дома Романовых, Екатерине
Николаевне Соколовой и ее детскому маяку в Харбине была присуждена золотая
медаль - такая же, как и всем "большим", а по сравнению с ее "маячком"
просто огромным - Харбинским Коммерческим училищам КВЖД (Мужскому и
Женскому). В 1916 г. маяк уже с 60 детьми с помощью правления Общества КВЖД
перешел в собственное здание - просторное, светлое, с водяным отоплением,
вентиляцией, - рассчитанное на 100 детей. Было предусмотрено создание при
маяке сада и детской спортивной площадки.
С 1925 г. детский садик открылся и при харбинском Христианском союзе
молодых людей (ХСМЛ, YMCA). Его руководителем был Николай Арсеньевич
Стрелков - преподаватель литературы в ХКУ и гимназии ХСМЛ, а еще ранее, в
этом же 1917-м - важная фигура в политической жизни Харбина - выборный
делегат от полосы отчуждения КВЖД в Учредительное собрание в Петрограде.
В детском садике ХСМЛ большое внимание уделялось также английскому
языку, и дети добивались в нем успехов. Вот один из примеров. В 1933 г. в
Английском детском садике ХСМЛ был устроен бал(!), на котором общий восторг
вызвало выступление 6-летнего Юрика Осипова; в цилиндре и специально сшитом
для него смокинге, он без запинки провел весь конферанс вечера на английском
языке...
Харбинские детские маяки - это была первая ступень в воспитании и
образовании русских детей в условиях пребывания за границей; первый, но,
может быть, наиболее важный этап становления личности ребенка, когда, по
моему мнению, начинают развиваться не только его знания, но и эстетические
представления, художественные способности, т. е. закладывались основы той
высокой культуры, всего поведения, которыми именно отличались и отличаются
харбинцы.
В ряду руководительниц и воспитательниц детских садов и частных школ
много лет, вплоть до разъезда русских из Харбина в середине 50-х, особое
почетное место занимают два имени: Клавдия Павловна Чеснокова и Александра
Дмитриевна Торопова. Обе они посвятили всю свою жизнь воспитанию и обучению
детей дошкольного и младшего школьного возраста. И ничем другим, насколько
мне известно, в своей жизни не занимались. Это были педагоги Божией
Милостью, работавшие по новейшей для того времени педагогической системе,
предусматривавшей полное и гармоничное развитие ребенка - всех его
способностей, талантов и дарований. Такой подход давал отличные результаты.
По их убеждению, решающая роль принадлежала педагогу - его опыту, умению
распознать и понять душу ребенка, самоотдаче, если хотите - даже его
жертвенности, причем в полном понимании этого слова. В работе с детьми
младшего дошкольного возраста педагог должен обязательно обладать самыми
широкими и разносторонними знаниями. Но в работе своей настоящий педагог
руководствуется не только профессиональными знаниями, но и вдохновением, без
которого невозможен успех, вдохновением, сочетающимся с высокой чуткостью,