"Ирина Медведева, Татьяна Шишова. Разноцветные белые вороны " - читать интересную книгу автора

(хотя ребята кричали ему: "Бежим! Чего же ты стоишь?").
Конечно, мы не призываем к тому, чтобы дети росли, как сорная трава. И
решая вопрос о "дозе" самостоятельности, надо учитывать возраст,
индивидуальные особенности и - что очень важно - традиции. Например,
трехлетнего ребенка надо крепко держать за руку, переходя через дорогу. А
семилетний уже может решить эту задачу самостоятельно. Правда, если ребенок
хромает, лучше ему и в десять лет помогать. Ну а если вы попали на Кавказ
(мало ли, вдруг такое еще случится в нашей жизни?), то даже
четырнадцатилетнюю девочку лучше держать за руку или под руку. И не
обязательно при переходе через дорогу, а вообще... Такая уж традиция на
Кавказе: приличные девочки одни не гуляют.
А наши - гуляют. И десятилетняя девочка вполне состоянии поехать
куда-то на трамвае, автобусе, троллейбусе или метро, пускай без пересадки и,
разумеется, в светлое время суток.
Безусловно, ребенка нельзя отпускать в "свободное плаванье" без
подготовки. Обычно родители в деталях объясняют, проговаривая новую
ситуацию. А знаете, что полезно сделать, как говорят психологи, для
закрепления словесно-образной связи? Ту же Самую ситуацию проиграть. Можно с
куклами, можно "в живом плане" (это уже термин не психологический, а
театральный). Помните: лучше один раз проиграть, чем десять - проговорить.
Вот очень типичный случай (кстати, он тоже связан с переходом через
дорогу). Восьмилетней девочке предстояло впервые поехать на автобусе в
изостудию. Автобус останавливался прямо возле дома, но на противоположной
стороне улицы. Мать подробно оговорила с дочкой маршрут, проверила, помнит
ли она остановку, на которой надо выходить. И даже нарисовала план на
листочке бумаги.
Каково же было удивление матери, когда, выглянув в окно, она увидела,
что девочка в растерянности замерла перед светофором и никак не решается
шагнуть на мостовую!
Только потом она сообразила, что умение дочери пересекать улицу не
вызывало у нее никаких сомнений, ведь они столько раз. делали это вместе!
Матери просто не пришло в голову, что, идя с ней за руку, ребенок не
фиксирует последовательность действий, а совершает их автоматически.
Если бы мать не проговаривала, а проиграла эту ситуацию - с самого
начала, с момента выхода из дома, - скрытая трудность обязательно вылезла бы
наружу и была бы устранена заранее.
Справедливости ради надо сказать, что наша педагогика относится к
гиперопеке весьма отрицательно. Да, дошкольные учреждения стимулируют нас
как можно раньше приучать ребенка самостоятельно одеваться, есть,
пользоваться горшком, шнуровать ботинки. Часто это приучение сопряжено со
страшной нервотрепкой, родительскими криками, детскими слезами... Самое
здесь обидное, что масса энергии тратится, в сущности, на ерунду. Все,
абсолютно все люди, кроме умственно отсталых в степени идиотии, рано или
поздно приучаются не делать в штаны. И одеваться. И есть. Родители же, как
спринтеры, полностью выкладываются на первой "стометровке", приучая ребенка
к физической самостоятельности. И у них уже не хватает пороху приучить его к
самостоятельности интеллектуальной и волевой. Научить делать собственный
осмысленный выбор. Проблема в ы б о р а. возникает, как правило, тогда,
когда настает пора задуматься о выборе жизненного пути, профессии. И вы
очень возмущаетесь, когда ребенок пожимает плечами и говорит: