"Роберт Дж.Маршалл. Разрешение сопротивлений в психотерапии детей и подростков " - читать интересную книгу автора

Серлз (Searls, 1975) пишут об этой сфере. Может помочь супервизия любого
рода, включая обсуждение с коллегами. Часто контрперенос типа 3 разрешается
в контрперенос типа 4.

Контрперенос типа 4, который является центром клинического материала
данной главы, означает, что пациент изначально несет ответственность за то
что индуцировал мысли и чувства (но не действия) у терапевта, которые
находятся полностью в пределах осознания и понимания терапевта.

Основной задачей терапевта является изучить поле взаимодействия и
подобрать правильные интервенции. Многие поддерживают ту мысль, что
контрперенос типа 4 не только неизбежен, но и является необходимым
предварительным условием для успешной терапии, в особенности с теми
пациентами, которые функционируют в первую очередь на примитивных уровнях.
Например, Спитц (Spitz, 1956) говорит о трех шагах понимания аналитиком
пациента.

1. Терапевт осознает явления, происходящие в результате его
собственного бессознательного отклика на бессознательное пациента.

2. Он определяет лежащие у него в основе этого процессы.

3. Он создает временную идентификацию с пациентом.

Аккерман (Ackerman, 1959) уверен, что если избегать контрпереноса, это
может защищать терапевта, но не излечит пациента. А.Райх (1951) объявляет:
"Контрперенос является необходимым предварительным условием анализа. Если он
не существует, значит отсутствует необходимый талант и интерес".

Сообщения из контрпереноса

Таубер (Tauber, 1954), Литл (Little, 1951) и детские терапевты Кольм
(Colm 1955), Проктор (Proctor 1959) и Грин (Green 1972) уверены, что для
пациента (и терапевта?) терапевтично, чтобы терапевт раскрывал свои сны и
чувства. Но большинство авторов осторожно обходят этот вопрос и, как
правило, придерживаются мнения, что контрпереносом с пациентом делиться не
следует. Утверждение Гительсона (Gitelson, 1952), по-видимому, попадает
между этими двумя полюсами: "Вы можете раскрывать себя настолько, насколько
это необходимо, чтобы поддержать и подкрепить открытие пациентом реальной
межличностной ситуации, в сопоставении с ситуацией переноса-контрпереноса".
Здесь уместно замечание Фрейда в письме к Бинсвангеру 1913 года (1957).

Она одна из самых трудных технически в психоанализе. Я рассматриваю ее
как более легко разрешимую на теоретическом уровне. То, что дается пациенту,
действительно никогда не должно быть спонтанным аффектом, а всегда
сознательно отмеренным. Кроме того, его должно быть больше или меньше по
мере необходимости. Иногда очень много, но никогда прямо из
бессознательного. Это я рассматриваю как некую формулу. Иными словами,
всегда нужно узнавать собственный контрперенос и подниматься над ним, только
тогда оказываешь свободен. Давать кому-то слишком мало из-за того, что