"Роберт Дж.Маршалл. Разрешение сопротивлений в психотерапии детей и подростков " - читать интересную книгу автора

(Pearson, 1968), Френд (Friend, 1972) и Мастерсон (Masterson, 1972) признали
важность контрпереноса, но по-прежнему склонны изображать его как
препятствие, которое должно быть преодолено супервизиями или личным
анализом. Маршалл (1978) обнаружил, что контрперенос является центральной
проблемой при терапии делинквентных подростков особенно из-за того, что
могут быть необходимы контакты с семьей, школой и судебными инстанциями.

Рассматривая контрперенос более утилитарным образом, Кольм (Colm, 1955)
по-видимому, первый предположил, что контрперенос есть средство, необходимое
для исследования межличностной сферы. Винникот (Winnicott, 1949) открыл шире
спектр тех аффектов, о которых можно говорить детально и индивидуально с
каждым. Проктор (Proctor, 1959) говорил подробнейшим образом и об
опасностях, и о способах использования контрпереносных реакций в терапии
подростков с нарушениями характера.

Холмс (Holmes, 1964) дает тонкую дискуссию по активному использованию
индуцированных чувств при терапии подростков, в то время как Крайст (Christ,
1964) открыто описывает свой сексуальный перенос-контрперенос с
психотической девочкой, подчеркивая скорее приватный и личный характер его
чувств, нежели их патологическую сторону. Корман и др. (Kohrman et al.,
1971) предлагает прекрасное уравновешенное обсуждение активного
использования и опасностей контртрансферных явлений. Книга Стрина (Strean,
1970) также дает более позитивную точку зрения на контрперенос. Маршалл
(1976) высказывает мнение, что контртрансферные чувства предоставляют ключ к
анализу сопротивлений детей и подростков. Джиоваччини (Giovacchini, 1974),
отмечая, что восстановление инфантильных воспоминаний и травматических
детских событий сегодня редки, полагает "что эти трансферно-контртрансферные
реакции, если обращаться с ними правильно, превращаются в событие, которое
эквивалентно снятию инфантильной амнезии" (стр. 282).

"Этого слишком много бывает "

Многие авторы придерживаются теории, что "этого бывает слишком много",
которая предлагает парадоксальное объяснение, почему контрпереносу не
уделяется внимание. По-видимому, подавляющее чувство вины, неадекватности и
тревоги лежит в основе отношения многих терапевтов к их пациентам - детям и
подросткам, в особенности у тех терапевтов, чей анализ и супервизия не
полностью охватили личные и технические проблемы проведения терапии с
трудной молодежью. Кинг (King, 1976) идентифицирует три значимые
контртрансферные реакции на буйных подростков у работающих с детьми -
отвержение, желание наказать и желание умилостивить. Джиоваччини
(Giovacchini, 1975) говорит, что особенно тяжело переносить то, как
подростки напрасно убивают время. Пишон-Ривьер (Pichon-Riviere, 1952)
обсуждает соревнование с матерью, кражу ребенка у матери и зависть к
беременности. Часто в ситуации закрытых учреждений работающие с детьми очень
неохотно говорят не только о своих чувствах к собственным питомцам, но и ни
за что не хотят обсуждать свои методы. Например, в одном случае понадобилось
сначала установить некоторое доверие, и только потом некоторые из работников
смогли говорить о своей растерянности и глубоком отчаянии при работе с
пациентами и упомянуть чувство вины по поводу своих чувств и поведения. В