"Роберт Дж.Маршалл. Разрешение сопротивлений в психотерапии детей и подростков " - читать интересную книгу автора

одном случае очень популярный руководитель групп, которого как раз должны
были повысить, не явился на прощальную встречу своей группы, потому что
неспособен был вынести даже их позитивные чувства. Еще чаще доминируют страх
и гнев, вызывающие замешательство эмоции. Экштейн, Валлерштейн и Мандельбаум
(Ekstein, Wallerstein, & Mandelbaum, 1959) обсуждают не только контрперенос
терапевта на госпитализированного ребенка, но и подчеркивают контрперенос
персонала как дополнительный вызывающий нарушения фактор. Маршалл (1972а)
дает клинический портрет терапевтической программы погружения в среду, при
которой команда работающих с детьми специалистов обычно использует проблемы
реальности как защиту от исследования проблем контрпереноса. Он высказывает
гипотезу, что способность обсуждать контрперенос оказалась вершиной
функционирования всей программы.

Борнштейн (Bornstein, 1948) иллюстрирует угрозу и страх, которые
охватывают терапевта из-за эмоциональной лабильности ребенка и
легкодоступности либидного и агрессивного материала. Она приводит случаи
соблазняющего и провоцирующего поведения детей, которое вызывает у терапевта
отыгрывание, и предостерегает от опасности регрессии, которой "никто,
находящийся в постоянном контакте с детьми, не может избежать". Кабснелл
(Kabcenell, 1974) подтверждает позицию Борнштейн. Бик (Bick, 1962) уверен,
что стрессы и напряжение, вызываемые у детского аналитика,

...много тяжелее, чем те, что бывают у аналитика взрослых.
Интенсивность зависимости ребенка от его позитивного и негативного переноса,
примитивная природа его фантазий обычно вызывают бессознательные тревоги у
самого аналитика. Бурные и конкретные проекции ребенка на аналитика может
быть трудно контейнировать. Кроме того, страдания ребенка, как правило,
вызывают у аналитика родительские чувства, которые необходимо контролировать
так, чтобы можно было поддерживать правильную аналитическую роль. Все эти
проблемы, как правило, мешают аналитику понимать и в свою очередь усиливают
его тревогу и вину по поводу своей работы.

Френд (Friend, 1972) рассматривает контрперенос как свидетельство
остаточной патологии,

... возможности защищаться от неокончательно проанализированных
инфантильно-родительских проблем аналитика, всемогущая потребность
поддерживать кормящую феминную идентификацию или могущественную авторитетную
маскулинную идентификацию с подростком как фигурой, используемой для
проективной идентификации. Возможны бессознательные соблазняющие эротические
детерминанты неразрешенных инфантильных компонентов и желание лидерства или
всемогущества, которое заставляет аналитика распространять себя на зоны
взаимодействия, где он сам никогда не получил бы индивидуального
нарциссического удовольствия. Болезненность чужих подростковых реакций может
модифицировать бессознательные аспекты собственных реакций и становиться
заменой неразрешенных аспектов этой фазы развития (стр.325).

Френд называет также "сложность, напряжение и проблемы коммуникации" у
тех, кто занимается исключительно детьми, "точно так же, как у матери может
быть слишком много детей, чтобы лично обо всех о них заботиться".