"X.Леммерман. Учебник риторики (Тренировка речи с упражнениями) " - читать интересную книгу автора

С памятью обращаются так, будто она не принадлежит ему самому. Память -
особый дар, обладание которым желательно, однако сам человек не отвечает за
его недостаток.
Говорят, механическое заучивание наизусть - не продуманное освоение
материала и слабо закрепляется на поверхности памяти.
Как же подчинить себе память? Опыт показывает, что укрепление памяти
достигается прежде всего комплексным воздействием трех составляющих:
∙ концентрации (повышения способности к восприятию);
∙ создания ассоциаций (мостиков памяти);
∙ повторения.
Концентрация обусловлена тремя факторами:
∙ степенью интереса и способностью к концентрации; побочными
соображениями;
∙ способностью отключаться от окружающих событий.
"Хорошую память имеет тот, кто способен сконцентрироваться и дать время
впечатлениям, которые он полагает драгоценными, пустить корни в душу"
(Мюллер- Фрайенфельс).
Степень симпатии к оратору - предмет обоюдного решения. Тот, кто
занимается делом с радостью, запоминает легче. Разве не наблюдают у людей с
мнимо плохой памятью проявление необычайно крепкой памяти, когда речь идет о
слабостях ближних? Промахи других они помнят спустя десятилетия, как будто
все случилось только сегодня. Отсюда вывод: что действительно интересно,
легко запоминается. При недостаточном интересе прилагается больше усилий,
чтобы сконцентрироваться.
Но для оратора важна короткая память. Термином кратковременная
оперативная память в кибернетике называют способность человеческого мозга
сохранять информацию в течение короткого времени. Эта кратковременная память
важна, например, чтобы оратор во время речи, пробежав глазами ближайшие
ключевые слова, сумел их запомнить и затем при "контакте глаз" со
слушателями развить в формулировки. Каждому нужно установить, какой вид
упражнений подходит ему лучше всего.
Один обладает моторной памятью, как Наполеон, человек, возможно, с
наилучшей в свое время памятью на имена: он трижды записывал каждое новое
имя, выбрасывал записку и помнил это имя. Человеку, настроенному на
акустическую память, рекомендуется заучивать вслух: ему нужно слышать то,
что он учит. Опорой памяти для людей, настроенных на визуальное восприятие,
служит, например, обдуманное расположение ключевых слов (подчеркивание,
раскрашивание, а также рисунки, усиление памяти с помощью схем).
Прежде всего решите, к какому типу Вы можете отнести себя; настойчиво и
не жалея времени рассмотрите и обдумайте, что хотите выучить. У "плохой
памяти" часто лишь одна причина: поверхностное, небрежное знакомство с
материалом для заучивания. Лучше по мере надобности выучить меньше, но это
малое выучить основательно.
"Наш разум есть ничто иное, как ассоциативная машина", - сказал однажды
американский психолог Джеймс. Вывод для оратора: создавайте себе "мостики
памяти". Установив ход своих мыслей, запомните ассоциативно ключевые слова и
ключевые предложения с помощью образных связей (психологический закон
локальной ассоциации): соедините, например, каждое ключевое слово с
какой-либо яркой приметой отрезка пути (отель, почта, вокзал, мост, школа,
памятник и т. д.). Это простейшая форма "мостика памяти". Всегда решающее