"Николай Курдюмов. Педагогическая опупема " - читать интересную книгу автора

нужно для владения любым фактажом.
Посему, пространные вопросы - скорее вид подавления, демонстрация
контроля. Кстати, есть всего один способ завалить знающего, но неугодного
студента: теоретические вопросы.
Тут есть и другая сторона. Экзамен - не просто проверка. Экзамен -
этическая процедура. Это момент подтверждения успехов. И преподаватели, и
студенты здесь подтверждают друг другу, что не зря вместе работали. Студенты
получают награду - одобрение. Преподаватели получают награду - возможность
одобрять собственных учеников. Если это разрушить, смысл экзамена теряется.
Посему, нормальный экзамен требует времени: чтобы подтвердить успех
студента, нужно проверить весь материал. Во-первых, если человек успешно
отработал курс, он хочет показать все свои успехи. А во-вторых, только так
вы убедитесь, что сами отработали качественно.
Не подтвердить успех - то же, что бить по рукам. Не убедиться в своём
результате - ещё хуже. В обычной, "билетной" системе, если вся группа
выучивает только половину материала, то полгруппы неучей уходит с блестящими
оценками. Вот поэтому, если уж всерьёз экзаменовать, то - по каждой главе, а
не раз в полгода!
Как-то мой тринадцатилетний сын показал демо экзамена. Накрыл чашкой
яйцо: "Это человек и его знания". Поднял чашку: "Теперь знания всем видны -
это экзамен". Молодец, наивный мой Ванька! Точно показал желаемое. А вот
точное демо действительного. Нам несут обед - поднос, накрытый крышкой.
Вместо того, чтобы открыть, крышку чуть сдвигают. Показывается бумажка, на
которой написано: "Яичница с беконом". Приятного аппетита, коллеги!
Традиционный экзамен - следствие необучения. Он нужен только при
отсутствии учебного результата. "Какой ещё экзамен? Ты что, не знаешь, чему
научил своих учеников!?" Мы понятия не имеем - вот и экзаменуем. Точнее -
экзаменируем...
- Ну-с, что тут у нас?.. Да-с... Учебные курсы - справочный материал,
стиль экзамена - теоретические вопросы, система проверки - лотерея. Всё те
же симптомы, батенька, всё те же!
Ага. Хреново мне, доктор...

ГЛАВА 3
МОЙ ОПЫТ ПОЛУЧЕНИЯ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ИЛИ ЗАЛАТЫВАНИЕ ДЫРОК В ГОЛОВЕ

Турецкий паша нож сломал пополам Когда я сказал ему: "Паша, салам! " И
просто кондрашка хватила пашу, Когда он узнал, что ещё я пишу, Читаю, пою и
пляшу!
В. Высоцкий, песня попугая Из "Алисы в стране чудес".


1. НАУКООБРАЗНАЯ БАЗА

А. ЗАКОНЫ ОБУЧЕНИЯ. Вся теория и практика обучения - как и вся прочая
деятельность человека и всех живых существ - пляшет от смысла жизни.
Смысл любой жизни и цель разума - улучшение самой жизни. А улучшение
жизни сводится к увеличению свободы. Это - главный закон, который надо иметь
в виду. Нет никаких других реальных стимулов вообще что-то делать. Или ты
улучшаешь свою жизнь - или гибнешь под натиском тех, кто делает это лучше.