"Николай Курдюмов. Педагогическая опупема " - читать интересную книгу автора

Чтобы улучшать жизнь, нужно иметь разные способности. Нужно уметь
эффективно управлять собой и жизнью вокруг себя. Способности позволяют
что-то мочь - то есть увеличивают твоё могущество. Чем ты больше можешь, тем
сильнее улучшаешь жизнь вокруг себя. Чем ты больше можешь, тем ты свободнее.
Смысл детства и юности - стать максимально способным.
Обучение - естественный механизм саморазвития. Любой детёныш постоянно
учится всему, от чего зависит улучшение жизни. Смысл обучения - наработка
способностей, позволяющих приспосабливать окружающую среду к себе.
Человек, который многое может, делает и окружающих более свободными.
Чем ты свободнее и способнее - тем ты этичнее. Любая безнравственность - это
неспособность справляться с жизнью, несвобода, капкан.
Обучение - естественная способность становиться способным. Если
человечек видит сегодняшнюю необходимость учиться чему-то - он учится с
огромным эффектом. Если учёба каждый раз прибавляет новую способность,
навык, открытие - он учится с удовольствием. Самый мощный стимул в
обучении - "Получилось! ". Все наши проблемы с обучением - результат
тотального отсутствия этого стимула, а значит и смысла учёбы.
Можно сформулировать традиционную триаду законов.
1. Цель обучения: ОБУЧЕНИЕ - ЕСТЕСТВЕННОЕ СВОЙСТВО ЧЕЛОВЕЧКА РАЗВИВАТЬ
СВОИ СПОСОБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИСПОСАБЛИВАТЬ К СЕБЕ СВОЁ ОКРУЖЕНИЕ: землю,
природу и технику, общество и людей, включая собственное тело и ум.
2. Продукт обучения: ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ РАДИ СОЗДАНИЯ КАКОГО-ТО
УМЕНИЯ, ВАЖНОГО ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ЖИЗНИ. Заметим только, что наработку умения,
не важного для жизни конкретного человечка, обучением называть уже нечестно.
3. Технологическая основа обучения: ОБУЧЕНИЕ - ЭТО СОЗДАНИЕ И
ВОССТАНОВЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ ЧЕЛОВЕКА С ОБЪЕКТАМИ ОБУЧЕНИЯ -
информацией, идеей, образом, механизмом, телом, живыми организмами и пр.
Собственно, умение или навык - это налаженная коммуникация человека с его
умом и телом. И с их помощью - с чем-то ещё. Понимание и тренировка -
способы налаживания этой коммуникации. Примеры "латания дырок", которые я
приведу ниже, более наглядно показывают этот механизм.
Мои опыты с детьми, продолжавшиеся полтора года, позволяют уверенно
сказать: а) точный учебный продукт может быть определён, и б) он может быть
достигнут. При этом заметно повышается способность детей обучаться.
Б. СПОСОБНОСТЬ. Настало время прояснить слово "способность". Это не
талант, не тайное знание, не гены. СПОСОБНОСТЬ - это просто умение. Это
когда человек может действовать и получить прекрасный, заслуживающий
внимания результат. Вы печёте пироги, от которых не оторвёшься, пока не
лопнешь? Это - способность. Вы - дипломированный доктор кулинарии, но ваши
пироги вызывают иронические усмешки? Нет у вас способности печь пироги. Зато
вот женщины от вас в восторге. Это - способность!
Способность - это восстановленная, полная коммуникация вас - личности -
с вашим умом и телом. Способность создаётся грамотной тренировкой. Главное,
чтобы тренировка была точно направлена и всегда доводилась до результата.
Неспособность - это наличие задержек, разрывов коммуникации вас с вашим
умом и телом. Задержки образуются в результате пропусков, недоделок. Под
завалом задержек обнаруживается способность. Можно сказать, что
неспособность - это заблокированная способность. Тренировка стирает
задержки, расчищает завалы.
А если родился неспособным? Например, без слуха? Это - отдельная тема.