"Николай Курдюмов. Педагогическая опупема " - читать интересную книгу автора

необходимых, чтобы с этой жизнью управляться. В основе обучения - базисный
мотив всего живого: ЧТОБЫ УЛУЧШАТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ, УМЕЙ УПРАВЛЯТЬ СВОЕЙ СРЕДОЙ.
Наша среда - это наше тело, семья, люди, организации, денежные потоки,
природа, машины, инструменты и куча всего другого. Отношения с женой или
начальством, мотоцикл, свинья с поросятами, компьютер, карандаш в руке,
сочинение или задачка по алгебре - каждому своё. Или управляешь ты - и
процветаешь. Или оно управляет тобой - и тогда тебе хреново.
Экспериментально доказано: улучшение жизни - то, ради чего существует
разум. Смысл жизни - в улучшении самой жизни. Это так просто. Все идеалы и
ценности - любовь, красота, самосовершенствование, познание, впечатления,
нравственность, альтруизм, образованность, вера, самоотречение - это только
средства. Ваши способы улучшить вашу жизнь. Другого смысла у идеалов нет.
Нельзя улучшить чью-то жизнь, не улучшив свою. Если счастья не
прибавляется - зачем нужны такие идеалы?..
Так вот. Улучшать нашу жизнь может только то, что мы можем
использовать. Поэтому любой детёныш, только появившись на свет, сразу
начинает учиться. Он осваивает всё, от чего зависит выживание. Главное -
управлять поведением мамы, папы и, по возможности, остальных. Потом -
управлять своим телом. Общаться, играть, есть ложкой, наблюдать, читать и
считать, играть по правилам, строить отношения, кататься на велосипеде,
ловить рыбу, играть на гитаре, шить куртки, писать книги, и прочее, и
прочее.
Вот это и есть реальное обучение: создание способностей что-то делать.
Если внимательно исследовать, как и почему оно приводит к умению, становится
ясно, как нужно учить детей. Здесь, скорее всего, куча докторских
диссертаций.
Такая система обучения на порядок эффективнее школьной. Она есть, и она
работает. Проблема - в нас, взрослых. У нас есть масса причин не хотеть
по-настоящему обучать детей. Не обижайтесь, это правда. Чтобы обучать, надо
сначала знать, что это значит - а мы этого и не нюхали. А узнав, надо
решиться на абсолютно немыслимые вещи!


УМЕНИЕ И ЗНАНИЕ

- Я - гончар. Могу научить делать отличные горшки. - Я -музыкант. Могу
научить играть на флейте. - А я - учитель. Могу... Господи, чему я могу
научить?!
Когда человек учится делать что-то важное, смысл занятия ясен. Если
каждый раз получается что-то лучше, чем раньше, человек видит: он стал
могущественнее, способнее. "Получилось! " - самое прекрасное переживание.
Ощущение победы, переживание успеха - счастье без скидок. Если оно есть,
никакие другие стимулы не нужны. Если его нет - никакие придуманные
стимулы - типа оценочной системы - не помогают.
Жизнь, при всех наших попытках сделать её условной и искусственной,
безжалостно требует, чтобы наши слова не расходились с делами. Точнее, мы
требуем друг от друга, чтобы дела не отставали от слов. Молчаливый профи на
порядок привлекательнее, чем красноречивый неумеха. Любой мастер своего дела
вызывает уважение, независимо от образованности. Наоборот, интеллектуал,
знающий всё, но не умеющий ничего - весьма уродливое и жалкое явление.