"Джидду Кришнамурти. Образование и смысл жизни" - читать интересную книгу автора

необходимо выяснить, в чем заключается смысл жизни.
Для большинства из нас способность воспринимать жизнь как единое целое
не является вопросом первостепенной важности, а образование, превознося
второстепенные ценности, делает нас специалистами всего лишь в какой-то
одной сфере жизни. Необходимость знаний не вызывает сомнения, однако
придавать им чрезмерную важность означает попросту двигаться к конфликтам и
дисгармонии.
Есть умение, вдохновляемое любовью, которое неизмеримо превосходит
умение, рожденное амбициями. Ведь без любви, приносящей целостное восприятие
жизни, умение порождает жестокость. Не это ли мы видим повсюду?.. Наше
современное образование приводит к индустриализации и войне, главной его
целью является дальнейшее развитие умения. Мы порабощены этой безжалостной
машиной конкуренции и взаимного уничтожения. Если образование готовит нас к
войне, если оно учит нас уничтожать, чтобы не быть уничтоженными, не говорит
ли это о том, что такое образование полностью себя изжило? Для того чтобы
реализовать идею правильного образования, нам необходимо научиться
воспринимать жизнь как единое целое, но для этого необходимо уметь мыслить
не строго логично, а непосредственно и искренне. Человек, мыслящий
исключительно логично, не является человеком думающим, поскольку он всего
лишь приспосабливается к определенному образцу, повторяя вновь и вновь чужие
и далеко не новые фразы и мысли. Невозможно понять свою жизнь абстрактно или
теоретически. Познать жизнь означает познать себя самого, именно это
является альфой и омегой образования.
Образование - это не просто стяжание разного рода знаний или сбор и
систематизация фактов. Образование - это познание жизни как целостного
процесса. А целое невозможно познать через его часть, несмотря на то что все
правители, религиозные деятели и политики доказывают нам обратное.
Главной задачей образования является формирование целостного, а значит
и разумного человека. Можно получить ученую степень и приобрести технические
навыки и умение, но этого недостаточно для того, чтобы называться человеком
разумным. Разум не имеет ничего общего с добытой из книг информацией. Он не
состоит также в изощренной самозащите или агрессивном отстаивании своих
прав. Неученый человек может оказаться гораздо разумнее того, кто посвятил
всю свою жизнь науке. Узаконив всякого рода испытания и экзамены
человеческих способностей, рассортировав их по различным степеням и
критериям, мы способствуем развитию хитрого ума, которому чуждо что-либо
человеческое. Ум является способностью видеть суть вещей, видеть то, что
есть. Пробуждение этой способности в себе или в других и есть образование.
Образование должно помогать нам открывать вечные ценности, а не
цепляться за общепринятые догмы и постулаты. Оно должно помогать нам
преодолевать национальную и социальную вражду, а не упрочнять ее. Но, к
сожалению, нынешняя система образования делает из нас услужливых бездумных
исполнителей. Развивая лишь интеллект, она оставляет нас внутренне
неполноценными, глупыми и лишенными творческого потенциала.
Без умения воспринимать жизнь целостно все наши личные и общественные
проблемы будут только множиться и углубляться. Главная цель образования
заключается не в подготовке ученых, специалистов и разного рода карьеристов,
а в воспитании гармоничных и свободных от страха мужчин и женщин. Ведь
только между такими человеческими существами возможен продолжительный и
прочный мир.