"Бел Кауфман. Вверх по лестнице, ведущей вниз " - читать интересную книгу автораконтактные линзы?"
Хорошо, что не было Бестера. Все-таки в этом человеке есть что-то, не заметное с первого взгляда. На меня производит огромное впечатление то, как он мастерски решает так называемую здесь "проблему дисциплины". Как-то он зашел в раннюю продленку (не спрашивай меня, что это такое и как я ее проводила) и попросил одного из учеников показать свою программную карточку. "Катись ты подальше", - ответил тот. Класс затаил дыхание. С ледяной вежливостью Бестер попросил ученика повторить то, что он сказал. Мальчик повторил. "Пожалуйста, первые два слова", - попросил Бестер с утонченной вежливостью. "Катись ты". - "Будьте любезны, повторите снова". - "Катись ты". - "Еще раз, пожалуйста". - "Катись ты". - "Будьте любезны повторить следующее слово". - "Подальше". - "Еще раз". - "Подальше". - "Еще раз". Представь себе, как абсурдно может звучать это "подальше", повторенное со всей серьезностью мальчиком, стоящим среди своих сверстников! Парня высекли, и он это знал; знал это и усмехающийся класс; знал это и Бестер. Уходя, он сказал безупречно вежливо: "Вам, молодой человек, следует заняться исправлением речи". Как бы я хотела научиться у него уверенности в себе. Во время классных часов я чувствую себя такой неумелой. Ученики все еще относятся ко мне с подозрением, все еще испытывают меня... В понедельник ко мне подошла девушка, застенчивая и чем-то взволнованная. Она хотела бы поговорить со мной после уроков. По-видимому, она боялась идти домой. К сожалению, было это в день учительской конференции, которая священна: явка на нее обязательна. Возможно, я могла бы как-нибудь помочь девушке - с тех пор она не появлялась в школе. Мне сообщили, что она убежала из дому... по часу) я наблюдала за моими братьями и сестрами, на лицах их - равнодушие и покорность. Лишь немногие беспокойные души будоражили стоячее болото. Я сразу же поняла, что новичку выступать не положено. Но зато меня попросили вести протокол. Я записала все выступления и подсчитала время: 60 минут, секунда в секунду. Все наши часы и минуты подсчитаны и заранее распределены. Уже вовсю идет подготовка ко Дню открытой школы и к рождественскому спектаклю. На доске объявлений появляются таинственные сообщения, которые совсем невозможно понять. Так вчера я прочла: "Усиленный курс алгебры будет изучаться в следующем семестре до дальнейших указаний". Не знаю, что это значит или что значит "минимальный уровень и максимальные цели", - все это проблемы взаимопонимания. Взаимопонимание! Если бы я знала, как подобраться к моим ребятам, я, наверно, смогла бы их учить. Как-то я попросила их написать, что они изучали по языку и литературе, что надеялись узнать на моих уроках. Их сочинения оказались открытием для меня: я поняла, насколько пусты были проведенные ими в школе годы, поняла, как необходима им я или кто-нибудь вроде меня. Нас так не хватает! И в то же время при всем моем старании обучить их чему-то - это практически невозможно в школе Калвина Кулиджа. Конечно, посторонним наша работа кажется просто находкой: с девяти до трех, пятидневная неделя, двухмесячный оплаченный отпуск летом, все праздники по календарю, почет и уважение. Моя мама, например, очень радужно представляет себе мой рабочий день: ей видится день, заполненный грациозными поклонами под хор почтительных голосов, желающих мне доброго утра. |
|
|