"Петр Капица. Эксперимент, Теория, Практика. Статьи, Выступления" - читать интересную книгу автора

Я думаю, что разрыв между вузами и научными институтами и привел к
тому, что подбор молодых научных кадров теперь гораздо слабее, чем было в
мое время, когда главная научная работа велась в вузах. Я вспоминаю тот
период, когда академик А. Ф. Иоффе руководил кафедрой физики в
Политехническом институте в Ленинграде. Думаю, что не случайно именно тогда
в его группу работников отобрался целый ряд начинающих ученых, которые
хорошо пошли вперед (четверо из них стали академиками).
В наших вузах и сейчас, несомненно, много обещающей и талантливой
молодежи, но сито, которым мы ее пытаемся отсеять для научной работы, с
такими дырками, что она проскальзывает и не попадает в научные институты.
Если мы хотим начать отбирать наиболее талантливых ученых, необходимо
серьезно подумать над тем, как найти форму, связывающую наши научные
институты с вузами, чтобы выявлять и воспитывать наиболее творчески
способную молодежь.
Поэтому мы стали искать новые формы отбора аспирантов из молодежи
вузов. Заключается она в следующем. Пользуясь тем, что мы обладаем жидким
гелием для экспериментов при низких температурах в количествах, больших, чем
холодильные лаборатории всего мира вместе взятые, мы имели возможность
организовать при институте практикум, через который проходит каждый студент
физического факультета Московского университета. Конечно, сперва такой
практикум был организован только для лучших студентов, но последние два года
все без исключения студенты физфака проходили этот практикум, причем каждый
выполнял 2-3 лабораторные работы с жидким гелием. С точки зрения криогенных
институтов - это большая роскошь, потому что, например, в Лейденской и
других лабораториях работа с жидким гелием и по сей день считается
малодоступной даже для ученых; у нас же каждый студент МГУ имел возможность
делать такие работы, как, например, по свойствам сверхпроводников, изучать
магнитные явления при температурах, близких к абсолютному нулю, и т. д.
Естественно, что университет приветствовал такую возможность и охотно
посылал к нам студентов.
В процессе работы практикума устанавливалась такая система: лучшие
студенты, наиболее хорошо себя проявившие на занятиях практикума,
отмечались, и если они желали, они могли делать больше положенных трех
работ. При этом научные работники, руководившие работами в практикуме,
беседовали с ними, лучших направляли побеседовать со мной. Таким образом, мы
получили возможность отмечать наиболее способную молодежь, сблизиться с ней,
начиная с 3-4 курса, и следить за ней. Далее, лучших из них мы приглашали к
себе в институт практикантами. В этой должности они участвовали уже в
исследовательской работе как младшие лаборанты, помогали нашим научным
работникам в их экспериментах, делали записи, налаживали более простые
работы и т. д.
Отбор в аспирантуру производился уже из кадров практикантов не только
на основании ответов на экзаменах, но с учетом того, как кандидат проявил
себя при работе в институте. Конечно, такой отбор молодых ученых позволяет
охватить более широкий круг молодежи и лишить отбор элемента случайности.
На этом наш опыт был прерван войной. Но если бы мы его продолжали, он
должен был бы развиваться так: окончив аспирантуру, получив кандидатскую
степень, эти молодые ученые шли бы в другие научные учреждения и
распространяли бы научный опыт нашего института. Далее, можно было ожидать,
что один из десяти или один из пятнадцати окончивших аспирантуру был бы