"Петр Капица. Эксперимент, Теория, Практика. Статьи, Выступления" - читать интересную книгу автора

показатель того, что институт является передовым, так как только в этом
случае посторонние научные учреждения будут заинтересованы в работах
ведущего академического института и будут стремиться соприкоснуться с ним.
Постоянное пребывание у нас работников из других научных учреждений
позволило осуществить один из видов живой связи с внешним научным миром.
Уезжая от нас после окончания работы, научные работники помимо опыта,
полученного от проведенной работы, знакомят свои институты и с другими
нашими работами, и наш опыт все дальше и дальше проникает в другие научные
учреждения страны. Таким образом, через них устанавливается живой контакт с
другими учреждениями, и мы в свою очередь узнаем, что делается там. Живая
связь - это самая сильная связь. Использование ее - хороший метод
воздействия на развитие науки в стране.
В перспективе необходимо наладить такую же живую связь и с зарубежными
учеными. В первые годы существования института к нам приезжали научные
работники из-за границы. Но за последние годы политическая обстановка
настолько усложнилась, что хотя желающие приехать и были, но вообще связь с
заграницей была нарушена, так что об этой стороне нашей связи с зарубежными
учеными можно говорить только в плане будущего. Но ее, конечно, нужно
считать нормальным и здоровым условием работы всякого академического
института, так как вся наука в мире составляет одно неразрывное целое.
Если академический институт хочет претендовать на ведущее положение,
для работы в нем должны стремиться приезжать работники не только своей
страны, но и других стран. Это будет объективным доказательством того, что в
институте ведется передовая, большая наука.
Есть еще одна область влияния на нашу культуру и на нашу науку со
стороны передовых академических институтов. Это область подготовки научных
кадров.
Никто, кроме института, не может готовить свои будущие кадры, и он
должен с большим вниманием, постепенно выращивать их из молодежи. Поэтому
созданный у нас институт аспирантуры надо всячески приветствовать и
поддерживать. Но тут есть некоторые трудности, на которых я хочу
остановиться.
Первая такая трудность - это отбор аспирантов. Дело в том, что связь
между научными учреждениями и вузами в ряде случаев у нас
неудовлетворительна. Я считаю, что это большой недостаток в нашей
организации. Многие из наиболее крупных ученых ушли в
научно-исследовательские учреждения. Руководство вузов осталось, главным
образом, в руках педагогов учительского склада, для которых
исследовательская работа является не главной частью их деятельности. Их
требования к студентам, их система воспитания молодежи обычно направлены не
на то, чтобы выделять наиболее творчески сильную молодежь. Поэтому в наших
вузах творческие задатки нашей молодежи плохо развиваются. Присутствуя на
аспирантских экзаменах, я обычно наблюдал, что вузовской профессурой
наиболее высоко ценится не тот студент, который более всего понимает, а тот
студент, который больше всего знает. А для науки нужны люди, которые прежде
всего понимают. Поэтому отобрать студентов из вуза в аспирантуру по данным
на экзаменах очень трудно. Чтобы правильно отобрать обещающих аспирантов,
надо наблюдать их в продолжение некоторого отрезка времени, когда они заняты
такой работой, на которой могли бы проявить свою творческую жилку, свое
уменье самостоятельно мыслить.