"Борис Кагарлицкий. Марксизм: не рекомендовано для обучения" - читать интересную книгу автора

Маркс о базисе и надстройке упоминает между делом, скорее - в качестве
иллюстрации для непонятливого читателя: "экономическая структура общества
каждой данной эпохи образует ту реальную основу, которой и объясняется в
конечном счете вся надстройка, состоящая из правовых и политических
учреждений, равно как и из религиозных, философских и иных воззрений каждого
данного исторического периода".
Итак, социальная система есть проекция системы экономической, а
политическая система должна быть адекватна системе социальной. В противном
случае общество становится неуправляемым. Другое дело, что любая система
имеет свою инерцию. А с другой стороны, она находится в развитии, и развитие
это сложное. Экономическая система живет по своей логике, периодически
требуя изменения всех остальных систем, но все остальные системы тоже живут
своей жизнью, в них идут свои процессы воспроизводства и развития, которые
могут не на сто процентов совпадать с импульсами, идущими от экономики. В
обществе возникает проблема согласования этих процессов.
Можно привести два очень простых примера. Один классический, связанный
с Великой французской революцией. На протяжении двух столетий аристократия
постепенно утрачивала экономическое влияние, а буржуазия приобретала.
Монархия пыталась решать проблему за счет продажи титулов, привлечения в
ряды дворянства выходцев из рядов буржуа (например, исторический Шарль
д'Артаньян, прототип героя Александра Дюма, был выходцем из семьи торговцев,
купивших дворянский титул). Но в конечном счете политическая система
перестала справляться с накапливаемыми переменами, а буржуазия уже не
удовлетворялась подачками со стороны монархии, ей нужно было менять всю
систему институтов. Все кончилось революцией.
А противоположный пример мы можем наблюдать на собственном опыте. В
1990-е годы реставрация капитализма сопровождалась разрушением созданных в
СССР производительных сил. В процессе разгосударствления значительная часть
научного и технологического потенциала страны была уничтожена, а экономика
становилась сырьевой и полуколониальной. Но система образования отличается
крайней инерционностью, она продолжала готовить кадры как ни в чем не
бывало. В итоге Россия получила гораздо больше специалистов, чем могла
переварить. Наше образование продолжало готовить кадры уже для всего мира.
Началась массовая эмиграция. Тем не менее уровень квалификации и образования
рабочей силы в разы превышал потребности деградировавшей экономики. Эта
чересчур образованная и слишком квалифицированная рабочая сила начала
представлять опасность для системы. Власти пришлось начинать в 2004-2005
годах реформу образования. Главная ее цель заключалась в том, чтобы
максимально снизить эффективность этой системы, понизить уровень знаний,
которыми располагает население. Но это, в свою очередь, спровоцировало
политический кризис.
Накопление противоречий и рассогласований в системе заставляет
вспомнить диалектику Гегеля: происходит переход количества в качество,
возникает качественно новая ситуация, затем - кризис, революция, потрясение
и т. д. После очередной кризисной встряски в обществе устанавливается новое
равновесие. Все подсистемы более или менее становятся адекватны друг другу.
Тогда мы на какое-то время обретаем устойчивое общество. Но оно не стоит на
месте. Оно развивается, и, естественно, этот процесс порождает новые
противоречия. В итоге мы получаем новые кризисы и г. д. Причем
первоисточником развития, экономического движения в капиталистической