"Эжен Ионеско. Урок " - читать интересную книгу автора

что география и филология - близнецы... Можете конспектировать, мадмуазель.
Ученица (глухо). Да, мсье.
Учитель. Неоиспанские языки отличаются друг от друга и от других
языковых групп, таких как австрийские и неоавстрийские, или габсбургские; а
также гельветические, эсперантистские, монакские, швейцарские, андоррские,
баскские, голландские, сырные, не забывая о дипломатических и технических
языковых группах, - так вот, неоиспанские языки отличаются поразительным
сходством друг с другом, в силу чего их крайне затруднительно различить,
хотя такое различение все же возможно по некоторым имеющимся отличительным
признакам, неоспоримо говорящим об общности происхождения и в то же время
указывающим на их глубокие различия, проявляющиеся в отличительных чертах, о
которых я только что упомянул.
Ученица. О-о-о да-а-а-а-а, мсье!
Учитель. Однако не будем задерживаться на теории...
Ученица (с сожалением в голосе). О, мсье...
Учитель. Вы, кажется, заинтересовались. Что ж, чудесно.
Ученица. О да, мсье.
Учитель. Не огорчайтесь, мадмуазель. Мы еще вернемся к этому позже... а
может, и не вернемся... Как знать?
Ученица (восторженно). О да, мсье.
Учитель. Итак, знайте и помните до самого своего смертного часа...
Ученица. До самого моего смертного часа... О да, мсье.
Учитель. ...еще одно основное положение: любой язык есть в конечном
счете не что иное, как речь, и, следовательно, состоит из звуков, или...
Ученица. Или фонем...
Учитель. Это я и хотел сказать. Незачем забегать вперед. Будьте
скромнее и слушайте.
Ученица. Хорошо, мсье. Конечно, мсье.
Учитель. Звуки, мадмуазель, следует схватывать на лету, пока они не
упали в глухие уши. Поэтому, прежде чем заговорить, желательно по
возможности вытянуть шею, задрать подбородок и встать на цыпочки, вот так,
смотрите...
Ученица. Да, мсье.
Учитель. Тихо! Не перебивайте... И издавать звуки как можно громче, во
всю силу легких и голосовых связок. Вот так: "бабочка", "эврика",
"Трафальгар", "папенька". Таким образом, звуки, наполненные теплым воздухом,
более легким, чем окружающая среда, полетят вверх, избежав опасности упасть
в глухие уши - эти бездны, где гибнет все, что звучит. Если вы произносите
несколько звуков подряд с большой скоростью, они автоматически сцепляются
друг с другом, образуя слоги, слова и даже фразы, то есть более или менее
значительные группировки, иррациональные сочетания, лишенные всякой
смысловой нагрузки и именно поэтому способные свободно держаться в воздухе
на значительной высоте. Слова же весомые, обремененные смыслом, неминуемо
летят вниз и падают...
Ученица. ... в глухие уши.
Учитель. Верно, но не перебивайте... или безнадежно перепутываются...
или лопаются, как воздушные шарики. Таким образом, мадмуазель...

Ученица вдруг морщится как от сильной боли.