"Л.Рон Хаббард. Лекция 9 июля 1964 г." - читать интересную книгу автора

полагаю, что-то, написанное Рембрандтом, но здесь под этим
что-то имеется в виду. Я вернусь к вот этому моменту - здесь
об этом упоминалось. Вот определение данного понятия: Ой,
да, и т.д. и т.п. Ой, я понял, я все понял! Это - основной
свет, который падает не на лицо. Отлично. Да, это просто
затушевывание яркости изображения. Все ясно.Я понял.
Хорошо."

Следуйте этим путем, но, в конце концов, Вы можете все
забыть, и опять натолкнуться на "профиль Рембрандта". "Что?
Это что-то, связанное с закрашиванием. Да, точно. Я знаю,
где это можно найти. Я должен вернуться назад - ах, да,
да... Основной свет расположен за человеком, затемненное
изображение предметов перед человеком. Да. Главное - лицо в
основном расположено в тени. Да, я понял. Дальнейших
объяснений не требуется." Хорошо. Далее, изучая последующие
главы книги или совершенно другой учебник, Вы можете опять с
этим столкнуться. "Изображая "профиль Рембрандта" ......"
"Ой, вот как это делается! Оказывается, что также
изображается и небольшое пятно света. Все ясно." Теперь Вы
видите, что слово больше не загоняет Вас в тупик в процессе
изучения предмета.

Выяснение слов и их значений является чем-то вроде
размывания реки, и вермя от времени оно трется о берега
реки, и это будет происходит до тех пор, пока река не
приобретет нормального, сильного течения. Я полагаю, что нет
умных и глупых студентов.Я совершенно не согласен с подобным
мнением, потому что никогда на пратике не сталкивался с
зависимостью между знанием предмета и степенью
сообразительности студента. Но с другой стороны, бывает
студент, работающий тщательно, и небрежный студент.

Студент может учиться очень быстро, и при этом быть
прилежным. Это совершенно не связано со скоростью. Но он
всегда чувствует, когда его подгоняют. Это - единственное,
что он знает хорошо. Например, он читает абзац и вдруг
осознает, что не понимает, о чем идет речь - о чем он
читает, тогда он возвращается назад и находит место, где он
запутался. А! Ясно. Здесь было слово и явление, о которых он
ничего не знал. Теперь, если это тщательный студент, он все
откладывает в сторону до тех пор, пока не узнает, что это за
слово и что это за явление, и что они обозначают. Он все для
себя выясняет. Возможно, он поищет в тексте определение
этого слова. Он ищет определение, он уже не читает.

Вот что такое тщательный студент, его сообразительность
по предмету зависит от того, насколько тщательно он это
делает. Это не зависит от врожденного таланта или чего-то
еще.