"Нина Храброва. Мой Артек " - читать интересную книгу автора

Нина подбадривала нас, и потому мы шли снова...
Я любила их. И потому они скучали, когда я отлучалась, и обижались,
когда их снова разделили по отрядам, а я стала отрядной вожатой не только
для них.
Я гордилась ими - они всегда были аккуратными и в общем
дисциплинированными и этим задавали тон многим. Они были довольны, когда я
ставила их в пример другим.
Однако же как этого мало!
И как они благодарны - даже за эту малую малость они так много лет
по-доброму помнят меня.
Право, если бы вдруг вернуть только один день из тех трудных дней, я бы
постаралась сделать многое из того, что тогда упустила. Но - упаси Боже! -
вернуть не только нельзя, но и не надо, потому что каждый из тех дней был
днем войны...
И поэтому мне теперь ничего не прибавить, не убавить.
Они утоляли свою духовную жажду приблизительным пересказом сказок,
сказаний, легенд и стихов на родном языке.
И не оправданием, а только утешением для меня самой может быть то, что
их характеры формировал коллектив, и я была среди других вожатых,
воспитателей и организаторов этого своеобразного повторения "Педагогической
поэмы", и ребята выросли хорошими людьми, а если в единичных случаях у
кого-то жизнь пошла вперекос, то все равно свет Артека и артековских дней
удерживает его и помогает. Все мои - люди эмоциональные, справедливые,
трудолюбивые и честные. Пусть они, читая эти строки, прочувствуют - ни
одного из этик их качеств я не ставлю себе в заслугу, потому что, повторяю,
я им многого не додала. Впрочем, они и так знают имя того, кому принадлежит
эта заслуга: Артек.
Пожалуй, нынче уже никто не спорит, что литература воспитывает и
интеллект, и характер. "Вначале было Слово..."
К литературе можно привести детей по-разному: или по официальной
школьной программе, или по тому пути, который ты сам с годами выбрал для
себя в соответствии с твоим собственным вкусом. И тот и другой путь опасны
своей узостью. Неопасен, на верное, и полезен талантливый образованный
педагог, умеющий в рамках самой сжатой школьной программы увлечь детей
бесспорным и лучшим в литературе. А если педагог не сумел, то литература
ведь всегда вокруг тебя - разбирайся сам, ищи сам свою тропинку в ее
необъятном мире.
Иное дело - мироощущение. Мировоззрение. Отношение к жизни. Ее
восприятие. Совесть. И прочие нравственные категории, которые закладываются
в детстве, и в девяноста случаях из ста зависят от того, как и кем они были
заложены.
По дневникам моих детей можно безошибочно сделать один вывод - самыми
мучительными для них были дни ничегонеделания. Оттого что нам пришлось много
переезжать, у нас выпадали и такие дни. Мальчики писали в дневниках:
"обычный день". Или "день прошел скучно". Более эмоционально отзывались на
такой день девочки: "Все время думаю о маме, о доме. Вдруг никого из моей
семьи уже нет в живых, и наш дом сгорел..."
Вот в такие дни и следовало бы заняться их образованием, обучением:
хоть без учебников, хоть по памяти. Помню, я делала такие попытки, они были
безуспешными: детям не за партой, без школьных звонков, без школьного уклада